??湖北省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱

??課程名稱：現(xiàn)代設(shè)計史 課程代碼：05424

??

??第一部分 課程性質(zhì)與目標(biāo)

??一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)

??《現(xiàn)代設(shè)計史》是視覺傳達(dá)設(shè)計（專升本）的專業(yè)選修課。它是一門理論性、識記性較強(qiáng)的課程。《現(xiàn)代設(shè)計史》主要介紹現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展歷程，闡述不同設(shè)計流派、不同設(shè)計風(fēng)格的演變過程及代表作品，探討設(shè)計和生產(chǎn)、消費(fèi)、科技以及商業(yè)之間的關(guān)系，陳述相關(guān)設(shè)計思想和設(shè)計作品的價值和意義。

??二、課程目標(biāo)與基本要求

??《現(xiàn)代設(shè)計史》課程是視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的選修課，是平面設(shè)計專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，本課程的設(shè)置目的是在把握現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的歷史演變和發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的理論修養(yǎng)與審美能力，提高學(xué)生綜合設(shè)計素質(zhì)，為設(shè)計實踐打下堅實的史論基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生在設(shè)計實踐中具有明確的思維導(dǎo)向性，有利于形成一定的設(shè)計風(fēng)格。

??三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系

??《現(xiàn)代設(shè)計史》是視覺傳達(dá)設(shè)計（專升本）的專業(yè)選修課。本課程與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)其他實踐類課程共同構(gòu)成設(shè)計史論與設(shè)計實踐相結(jié)合的課程體系，對學(xué)生的設(shè)計實踐具有明確的現(xiàn)實指導(dǎo)性價值。

??第二部分 考核內(nèi)容與考核目標(biāo)

??第一部分工業(yè)革命

??學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，要求了解現(xiàn)代設(shè)計產(chǎn)生的前提以及現(xiàn)代設(shè)計與傳統(tǒng)手工藝的區(qū)別；掌握設(shè)

??計的內(nèi)涵；掌握設(shè)計與科技發(fā)展之間的關(guān)系。

??二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)

??（一）機(jī)械印刷技術(shù)的發(fā)明（一般）

??識記：機(jī)械印刷技術(shù)背景

??理解：機(jī)械印刷技術(shù)概況

??應(yīng)用：機(jī)械印刷技術(shù)發(fā)明

??（二）石版彩色印刷術(shù)的發(fā)明（一般）

??識記：石版彩色印刷術(shù)背景

??理解：石版彩色印刷術(shù)概況

??應(yīng)用：石版彩色印刷術(shù)發(fā)明

??（三）攝影的發(fā)明（次重點(diǎn)）

??識記：攝影的背景

??理解：攝影的概況

??應(yīng)用：攝影的發(fā)明

??（四）字體設(shè)計和版式設(shè)計（重點(diǎn)）

??識記：字體設(shè)計和版式設(shè)計背景

??理解：字體設(shè)計和版式設(shè)計概況

??應(yīng)用：字體設(shè)計和版式設(shè)計應(yīng)用

??（五）工藝美術(shù)運(yùn)動（重點(diǎn)）

??識記：工藝美術(shù)運(yùn)動背景

??理解：英國工藝美術(shù)運(yùn)動

??應(yīng)用：美國工藝美術(shù)運(yùn)動

??（六）新藝術(shù)運(yùn)動（重點(diǎn)）

??識記：新藝術(shù)運(yùn)動概況

??理解：比利時新藝術(shù)運(yùn)動

??應(yīng)用：新藝術(shù)運(yùn)動平面設(shè)計

??（七）現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動（重點(diǎn)）

??識記：現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動背景

??理解：現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動概況

??應(yīng)用：現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動平面設(shè)計

??（八）裝飾藝術(shù)運(yùn)動（重點(diǎn)）

??識記：法國裝飾藝術(shù)運(yùn)動

??理解：美國裝飾藝術(shù)運(yùn)動

??應(yīng)用：英國裝飾藝術(shù)運(yùn)動

??第二部分現(xiàn)代主義

??一、學(xué)習(xí)目的與要求

??通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握現(xiàn)代主義設(shè)計的形式和特征；掌握德國工業(yè)聯(lián)盟以及荷蘭風(fēng)格派、

??俄國構(gòu)成主義設(shè)計的主要特點(diǎn)以及代表設(shè)計師和作品；掌握包豪斯發(fā)展的階段以及各設(shè)計流派的代表設(shè)計師和設(shè)計作品。

??二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)

??（一）德意志制造聯(lián)盟（次重點(diǎn)）

??識記：德意志制造聯(lián)盟的藝術(shù)特點(diǎn)

??理解：德意志制造聯(lián)盟的現(xiàn)代藝術(shù)思想

??應(yīng)用：德意志制造聯(lián)盟的現(xiàn)代設(shè)計風(fēng)格

??（二）荷蘭風(fēng)格派（重點(diǎn)）

??識記：荷蘭風(fēng)格派的藝術(shù)特點(diǎn)

??理解：荷蘭風(fēng)格派的現(xiàn)代藝術(shù)思想

??應(yīng)用：荷蘭風(fēng)格派的現(xiàn)代設(shè)計風(fēng)格

??（三）俄國構(gòu)成主義（重點(diǎn)）

??識記：俄國構(gòu)成主義的藝術(shù)特點(diǎn)

??理解：俄國構(gòu)成主義的現(xiàn)代藝術(shù)思想

??應(yīng)用：俄國構(gòu)成主義的現(xiàn)代設(shè)計風(fēng)格

??（四）包豪斯設(shè)計學(xué)校（次重點(diǎn)）

??識記：包豪斯的藝術(shù)特點(diǎn)

??理解：包豪斯的現(xiàn)代藝術(shù)思想

??應(yīng)用：包豪斯的現(xiàn)代設(shè)計風(fēng)格

??（五）戰(zhàn)爭期間的平面設(shè)計（次重點(diǎn)）

??識記：戰(zhàn)爭期間的平面設(shè)計的藝術(shù)特點(diǎn)

??理解：戰(zhàn)爭期間的平面設(shè)計的現(xiàn)代藝術(shù)思想

??應(yīng)用：戰(zhàn)爭期間的平面設(shè)計的現(xiàn)代設(shè)計風(fēng)格

??（六）國際主義平面設(shè)計（次重點(diǎn)）

??識記：國際主義平面設(shè)計的藝術(shù)特點(diǎn)

??理解：國際主義平面設(shè)計的現(xiàn)代藝術(shù)思想

??應(yīng)用：國際主義平面設(shè)計的現(xiàn)代設(shè)計風(fēng)格

??（七）企業(yè)形象設(shè)計（次重點(diǎn)）

??識記：企業(yè)形象設(shè)計的概況

??理解：企業(yè)形象設(shè)計的特點(diǎn)

??應(yīng)用：企業(yè)形象設(shè)計的發(fā)展

??第三部分 信息時代

??一、學(xué)習(xí)目的與要求

??通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握信息時代設(shè)計的形式和特征；掌握波普設(shè)計以及朋克風(fēng)格、孟菲斯

??設(shè)計的主要特點(diǎn)以及后現(xiàn)代風(fēng)格的代表設(shè)計師和作品。

??二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)

??（一）大眾文化和消費(fèi)文化（一般）

??識記：大眾文化

??理解：消費(fèi)文化

??應(yīng)用：大眾文化和消費(fèi)文化

??（二）波普設(shè)計（重點(diǎn)）

??識記：波普設(shè)計產(chǎn)生的原因

??理解：波普設(shè)計思潮

??應(yīng)用：波普設(shè)計對設(shè)計的影響

??（三）朋克風(fēng)格（次重點(diǎn)）

??識記：朋克風(fēng)格產(chǎn)生的原因

??理解：朋克風(fēng)格思潮

??應(yīng)用：朋克風(fēng)格對設(shè)計的影響

??（四）孟菲斯（次重點(diǎn)）

??識記：孟菲斯產(chǎn)生的原因

??理解：孟菲斯思潮

??應(yīng)用：孟菲斯對設(shè)計的影響

??（五）后現(xiàn)代風(fēng)格（次重點(diǎn)）

??識記：后現(xiàn)代設(shè)計產(chǎn)生的原因

??理解：后現(xiàn)代設(shè)計思潮

??應(yīng)用：后現(xiàn)代設(shè)計對設(shè)計的影響

??（六）電腦輔助設(shè)計（次重點(diǎn)）

??識記：電腦輔助設(shè)計的概況

??理解：電腦輔助設(shè)計的多元化

??應(yīng)用：電腦輔助設(shè)計發(fā)展的趨勢

??（七）數(shù)碼影像處理（次重點(diǎn)）

??識記：數(shù)碼影像處理的概況

??理解：數(shù)碼影像處理的多元化

??應(yīng)用：數(shù)碼影像處理發(fā)展的趨勢

??（八）互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計（次重點(diǎn)）

??識記：互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計的概況

??理解：互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計的多元化

??應(yīng)用：互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計發(fā)展的趨勢

??第四部分 各國平面設(shè)計

??一、學(xué)習(xí)目的與要求

??通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握各國平面設(shè)計的背景、概況及發(fā)展。

??二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)

??（一）美國平面設(shè)計（重點(diǎn)）

??識記：美國平面設(shè)計的背景

??理解：美國平面設(shè)計的概況

??應(yīng)用：美國平面設(shè)計的發(fā)展

??（二）德國平面設(shè)計（重點(diǎn)）

??識記：德國平面設(shè)計的背景

??理解：德國平面設(shè)計的概況

??應(yīng)用：德國平面設(shè)計的發(fā)展

??（三）意大利平面設(shè)計（次重點(diǎn)）

??識記：意大利平面設(shè)計的背景

??理解：意大利平面設(shè)計的概況

??應(yīng)用：意大利平面設(shè)計的發(fā)展

??（四）波蘭平面設(shè)計（次重點(diǎn)）

??識記：波蘭平面設(shè)計的背景

??理解：波蘭平面設(shè)計的概況

??應(yīng)用：波蘭平面設(shè)計的發(fā)展

??（五）日本平面設(shè)計（次重點(diǎn)）

??識記：日本平面設(shè)計的背景

??理解：日本平面設(shè)計的概況

??應(yīng)用：日本平面設(shè)計的發(fā)展

??（六）中國平面設(shè)計（次重點(diǎn)）

??識記：中國平面設(shè)計的背景

??理解：中國平面設(shè)計的概況

??應(yīng)用：中國平面設(shè)計的發(fā)展

??說明：該項需編綱教師全面考量該課程內(nèi)容，并對各章節(jié)都給出相應(yīng)的知識層次（重點(diǎn)、次重點(diǎn)、一般），在知識層次下對各知識點(diǎn)提出相應(yīng)的能力層次要求（識記、理解、應(yīng)用）。在分配知識層次和能力層次過程中，應(yīng)注意以下問題：

??1、知識層次包括“重點(diǎn)、次重點(diǎn)、一般”三個層次，此三層次在命題中的固定比重分別為：65% ，25%，10%。要求編綱教師在分配知識層次時，除考慮知識點(diǎn)本身的重要性外，兼顧各層次在命題中的比例要求。避免出現(xiàn)某一層次知識點(diǎn)過少，不能滿足命題中比例要求的情況。

??2、①能力層次包括“識記、理解、應(yīng)用”三個層次，此三層次在命題中無固定比重要求，需編綱教師結(jié)合本課程的具體考核要求給出比例（在“有關(guān)說明與實施要求”中給出比例），并在分配知識點(diǎn)能力層次時結(jié)合命題比例，做到大綱與技能考核要求統(tǒng)一。

??②大綱中知識點(diǎn)的能力層次分配應(yīng)全面涵蓋三個能力層次，盡量不要缺少，但各章節(jié)不是必須全有三個層次的知識點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)各章實際情況具體安排。

??3、大綱中的考核知識點(diǎn)只具體到章，不需要將知識點(diǎn)細(xì)化到節(jié)。

??第三部分 有關(guān)說明與實施要求

??一、考核的能力層次表述

??本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識記”、“理解”、“應(yīng)用”三個能力層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：

??識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的含義，并能正確認(rèn)識和表述，是低層次的要求。

??理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。

??應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個知識點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。

??說明：省考委統(tǒng)一加以說明，編綱教師不需自行解釋。

??二、教材

??1、指定教材

??梁梅《現(xiàn)代平面設(shè)計史》，北京大學(xué)出版社，出版日期：2015-07-01，ISBN：9787301256121

??2、參考教材

??三、自學(xué)方法指導(dǎo)

??1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識點(diǎn)及對知識點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。

??2、閱讀教材時，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點(diǎn)，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。

??3、在自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點(diǎn)，并涵蓋整個內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。

??4、完成書后作業(yè)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過程中對所學(xué)知識進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。

??說明：該項省考委統(tǒng)一說明，若編綱教師需做個別說明，該部分也可自行撰寫。

??四、對社會助學(xué)的要求

??1、應(yīng)熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點(diǎn)。

??2、應(yīng)掌握各知識點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對各知識點(diǎn)的考核目標(biāo)。

??3、輔導(dǎo)時，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。

??4、輔導(dǎo)時，應(yīng)對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡"認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學(xué)通"的方法。

??5、輔導(dǎo)時，要注意突出重點(diǎn)，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。

??6、注意對應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。

??7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。

??8.實驗實訓(xùn)或助學(xué)實施條件（技能考核課程需要補(bǔ)充該部分要求）

??9、助學(xué)學(xué)時：本課程共3學(xué)分，建議總課時54學(xué)時，其中助學(xué)課時分配如下：

??說明：

??1、該項1-7省考委統(tǒng)一說明。若編綱教師需做個別說明，該部分也可自行撰寫。

??2、該項中對助學(xué)學(xué)時的分配，需由編綱教師完成。高等教育自學(xué)考試規(guī)定每學(xué)分18學(xué)時，請教師按此規(guī)定分配學(xué)時。涉及實踐考核的課程，實踐與理論課時應(yīng)分別列出。

??五、關(guān)于技能考核的若干規(guī)定

??1、本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標(biāo)都是技能考核內(nèi)容。內(nèi)容覆蓋到章，適當(dāng)突出重點(diǎn)。

??2、技能考核中對不同能力層次的考核比例大致是："識記"為 10%、"理解"為 20％、"應(yīng)用"為 70％。

??3、考核難易程度應(yīng)合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2。

??4、各類考核點(diǎn)所占比例約為：重點(diǎn)占65%，次重點(diǎn)占25%，一般占10%。

??5、技能考核類型一般分為：論述題 。

??6、技能考核時間為150分鐘，采用百分制評分，60分合格。

??7、考核場地：教室

??8、考核器材：試卷

??9、考評人員：監(jiān)考老師

??10、考核目標(biāo)：論述

??11、考核內(nèi)容

??參照參考本考試大綱第二部分。

??12、考核方式：論述題

??13、評分標(biāo)準(zhǔn)（待補(bǔ)充）

??說明：

??1、該部分1、3、4、6項省考委統(tǒng)一規(guī)定，編綱教師不用自行填寫。

??2、其中第2項“不同能力層次的試題比例”需編綱教師結(jié)合大綱中各章知識點(diǎn)能力層次分配給定。

??3、第5項“試題類型”,也需編綱教師結(jié)合命題要求給出。應(yīng)盡量全面的涵蓋該課程考試中可能出現(xiàn)的試題類型，避免出現(xiàn)考試中出現(xiàn)的題型在大綱中沒有舉出的情況。

??六、題型示例（樣題）

??論述題：

??如：寫一篇4000字左右的論文，學(xué)生自己選擇與現(xiàn)代設(shè)計史有關(guān)的任何題目

??湖北省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱

??審 編 情 況 登 記 表

??學(xué)校：湖北工業(yè)大學(xué)