湖北省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱

課程名稱：版式設(shè)計 課程代碼：04472

第一部分 課程性質(zhì)與目標

一、課程性質(zhì)與特點

《版式設(shè)計》是視覺傳達設(shè)計（專升本）的專業(yè)核心課。此課程以版式設(shè)計的形式法則為基本內(nèi)容，以版面視覺功能設(shè)計為前提，強調(diào)學(xué)習版式設(shè)計的基本規(guī)律和理論，注重版式的創(chuàng)造性研究，它所研究的對象是對圖形元素的編排處理。版式設(shè)計是通過情感的傳遞引起觀者的共鳴和心靈上的溝通。任何形式的運用都注重與內(nèi)容的統(tǒng)一，都應(yīng)有助于主題思想的傳達。版式設(shè)計是按照一定的視覺表達內(nèi)容的需要和審美的規(guī)律,結(jié)合各種平面設(shè)計的具體特點,運用各種視覺要素和構(gòu)成要素,將各種文字圖形及其他視覺形象加以組合編排、進行表現(xiàn)的一種視覺傳達設(shè)計方法。版式設(shè)計意味著對印刷品可視部位每一處細節(jié)的推敲。其中，圖形、圖片的精心安排，文字的巧妙運用，空間的合理組構(gòu)等，設(shè)計應(yīng)使它們之間形成相互聯(lián)系的整體，從而使版面設(shè)計思想、信息準確、快捷的傳達給讀者。它作為視覺傳達設(shè)計的一種手段和元素，具有思想性與單一性、藝術(shù)性與裝飾性、趣味性與獨創(chuàng)性、整體性與協(xié)調(diào)性的特點。

二、課程目標與基本要求

《版式設(shè)計》課程是視覺傳達設(shè)計專業(yè)的必修課，是平面設(shè)計專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過學(xué)習使學(xué)生能夠了解版式設(shè)計在平面設(shè)計中的重要性。了解版式設(shè)計作為傳達信息的載體的特殊意義、目的、原則和方法，掌握版式設(shè)計的基本規(guī)律和表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學(xué)生對版面控制能力以及對讀者的視覺流程的引導(dǎo)能力和信息的準確傳達能力，并在掌握相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上進行更深入的自行研究。同時，也要理解版面設(shè)計是將多種視覺傳達元素，按照審美法則和人們的視覺經(jīng)驗進行編排組構(gòu)的一種視覺表達形式。通過本課程的學(xué)習，使考生能夠掌握版面設(shè)計的一般規(guī)律并與實踐有機結(jié)合，為今后的學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ)。

基本要求：使學(xué)生了解版式設(shè)計的性質(zhì)和任務(wù)；認識版式設(shè)計在平面設(shè)計中的位置及作用；課程要求學(xué)生，掌握版式設(shè)計的方法和設(shè)計程序，以提高靈活運用各種表現(xiàn)手法設(shè)計版式的能力，也了解版式設(shè)計發(fā)展的現(xiàn)狀和未來；通過以點帶面的思維能力培養(yǎng)，使考生熟練的掌握基本編排技能，包括形態(tài)、色彩、肌理、空間、體積、構(gòu)圖的形式感等，從而創(chuàng)造出富有個性的版式設(shè)計作品。

三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系

《版式設(shè)計》是視覺傳達設(shè)計（專升本）的專業(yè)核心課。本專業(yè)其他課程如《字體設(shè)計》、《電腦設(shè)計》、《圖形創(chuàng)意》等可作為此課程的先期課程，為《版式設(shè)計》提供專業(yè)基礎(chǔ)知識，《包裝設(shè)計》、《企業(yè)形象設(shè)計》等課程作為此課程的后續(xù)課程，可應(yīng)用相應(yīng)軟件進行相關(guān)設(shè)計。

第二部分 考核內(nèi)容與考核目標

第一章 版式設(shè)計概述

一、學(xué)習目的與要求

學(xué)習目的：了解版式設(shè)計的意義與內(nèi)涵，從日常生活中的各種媒介，認識版式設(shè)計的重要性。

學(xué)習要求：從一張名片的編排設(shè)計開始，引導(dǎo)學(xué)生認識版式設(shè)計的作用。

二、考核知識點與考核目標

（一）版式設(shè)計的定義（一般）

識記：版式設(shè)計的含義

理解：學(xué)習了解版式設(shè)計的內(nèi)容與特征

應(yīng)用：認識現(xiàn)代版式設(shè)計與平面設(shè)計其它專業(yè)的關(guān)系

（二）版式設(shè)計的目的和意義（次重點）

識記：版式設(shè)計的別稱

理解：版式設(shè)計在平面設(shè)計中的地位、目的和意義

應(yīng)用：了解現(xiàn)代世界主要發(fā)達國家的科技與版式設(shè)計的發(fā)展趨勢

第二章 版式設(shè)計的起源與發(fā)展

一、學(xué)習目的與要求

學(xué)習目的：主要講述版式設(shè)計的起源與發(fā)展，通過介紹版式設(shè)計發(fā)展的不同歷史時期的風格，以及現(xiàn)代版式設(shè)計的形式特點，幫助學(xué)生汲取版式設(shè)計經(jīng)驗，創(chuàng)新版式設(shè)計形式。

學(xué)習要求：有目的的收集版式設(shè)計的資料，認識版式在不同時期的視覺特征，關(guān)注生活中各種與版式設(shè)計相關(guān)的媒介。

二、考核知識點與考核目標

（一）版式設(shè)計的起源及現(xiàn)代版式設(shè)計的風格（次重點）

識記：知道世界版式設(shè)計歷史發(fā)展的源頭

理解：學(xué)習了解版式設(shè)計的內(nèi)容與特征

應(yīng)用：現(xiàn)代版式設(shè)計的風格

（二）版式設(shè)計的特點及計算機應(yīng)用對版式設(shè)計的影響（重點）

識記：版式設(shè)計的特點

理解：學(xué)習活躍的市場推動了版式設(shè)計的發(fā)展

應(yīng)用：計算機應(yīng)用對版式設(shè)計的影響

第三章版式設(shè)計的形式法則與視覺要素

一、學(xué)習目的與要求

學(xué)習目的：在版式設(shè)計的過程中要遵循一定的形式法則。通過對形式法則理論的學(xué)習，為版式設(shè)計的實踐打基礎(chǔ)。視覺要素是構(gòu)成版式設(shè)計的重要因素。通過學(xué)習讓學(xué)生能夠運用設(shè)計要素和形式美法則進行版式設(shè)計。

學(xué)習要求：利用具體的圖例講解版式設(shè)計的各種形式法則分解三個視覺元素在不同情況下的視覺感知。

二、考核知識點與考核目標

（一）版式設(shè)計的形式法則（重點）

識記：形式法則的基本內(nèi)容，涵括范圍

理解：人感知形態(tài)產(chǎn)生的物理反應(yīng)、生理反應(yīng)及心理判斷，通過理性產(chǎn)生版面設(shè)計的形式法則

應(yīng)用：通過大量課題練習了解形式法則在實踐設(shè)計中的運用

（二）版式設(shè)計的視覺要素（重點）

識記：版式設(shè)計中的文字

理解：版式設(shè)計中的圖形與圖像

應(yīng)用：版式設(shè)計中的色彩

第四章版式設(shè)計的視覺流程及柵格系統(tǒng)

一、學(xué)習目的與要求

學(xué)習目的：主要講述版式設(shè)計中的視覺流程及柵格系統(tǒng)，了解視覺流程有助于學(xué)生在設(shè)計中建立視覺秩序感；對柵格系統(tǒng)的學(xué)習有利于學(xué)生在傳統(tǒng)網(wǎng)格架構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出符合現(xiàn)代審美的設(shè)計作品。

學(xué)習要求：以各種設(shè)計圖例講解視覺流程和柵格系統(tǒng)，要求將常規(guī)的網(wǎng)格系統(tǒng)運用于實踐。

二、考核知識點與考核目標

（一）版式設(shè)計的視覺流程（一般）

識記：了解人閱讀信息時的自然流動習慣

理解：人的視覺流程與版式設(shè)計視覺流程的聯(lián)系與區(qū)分

應(yīng)用：設(shè)計的視覺流程在版面設(shè)計中的利用

（二）版式設(shè)計的柵格系統(tǒng)（重點）

識記：平面版式中的網(wǎng)格的基本形式

理解：在網(wǎng)格設(shè)計中掌握開本的規(guī)格

應(yīng)用：把握網(wǎng)格體系的設(shè)計技巧

第五章版式設(shè)計流程與印刷

一、學(xué)習目的與要求

學(xué)習目的：版式設(shè)計的過程是有目的、有計劃創(chuàng)造的過程。對于版式設(shè)計的流程的學(xué)習能使學(xué)生在設(shè)計的時候循序漸進。

學(xué)習要求：把版式設(shè)計的每一個步驟都結(jié)合具體的實例進行講解，對于印刷知識、工藝最好安排學(xué)生到印刷企業(yè)現(xiàn)場講解。

二、考核知識點與考核目標

（一）版式設(shè)計的流程（次重點）

識記：印刷前工作階段

理解：印刷中工作階段

應(yīng)用：印刷后加工階段

（二）版式設(shè)計與印刷（重點）

識記：印刷基本知識

理解：有版印刷技術(shù)

應(yīng)用：特種印刷

（三）版式設(shè)計的應(yīng)用軟件（一般）

識記：版式設(shè)計的應(yīng)用軟件

理解：各類軟件的特色

應(yīng)用：各類軟件的配合使用

（四）常用的印刷紙張（一般）

識記：常用的印刷紙張的說明

理解：印刷紙張與特性

應(yīng)用：印刷紙張的開切

第六章版式設(shè)計在平面設(shè)計中的應(yīng)用

一、學(xué)習目的與要求

學(xué)習目的：通過本章學(xué)習，使學(xué)生了解報紙、書籍等的版式設(shè)計的實際運用。

學(xué)習要求：針對每一種媒介的不同特性利用具體的圖例進行講解。

二、考核知識點與考核目標

（一）報紙的版式設(shè)計（重點）

識記：報紙的含義

理解：其內(nèi)容的自由與版式的自由

應(yīng)用：針對性與訴求效率的優(yōu)點

（二）書籍和雜志的版式設(shè)計（重點）

識記：書籍和雜志的含義

理解：體會不同的紙張，形成不同的印刷效果與觸摸感受

應(yīng)用：紙材的折疊建材形式

（三）廣告的版式設(shè)計（次重點）

識記：不同版式規(guī)格在不同場合的應(yīng)用

理解：紙質(zhì)的選擇與版面的品位

應(yīng)用：裁切與開窗穿孔：外形裁切與開天窗、穿孔

（四）宣傳品的版式設(shè)計（重點）

識記：宣傳品的宣傳場合

理解：宣傳品版面的主要特性

應(yīng)用：創(chuàng)造活躍的營銷時空

（五）網(wǎng)頁中版式設(shè)計的應(yīng)用（次重點）

識記：了解網(wǎng)頁版面設(shè)計必須掌握計算機技術(shù)與藝術(shù)兩方面的技能

理解：網(wǎng)頁設(shè)計的創(chuàng)意思考

應(yīng)用：網(wǎng)頁設(shè)計素材的提煉與素材合成

第七章版式設(shè)計作品賞析

一、學(xué)習目的與要求

學(xué)習目的：通過本章學(xué)習，提高對版式設(shè)計的認識，增強審美能力。

學(xué)習要求：利用資訊的便捷性通過不同的途徑搜集優(yōu)秀的版式設(shè)計作品。

二、考核知識點與考核目標

練習（一般）識記：版面設(shè)計應(yīng)用主要范圍

理解：版面設(shè)計在主題設(shè)計應(yīng)用中的要點

應(yīng)用：版面設(shè)計在主題設(shè)計中的應(yīng)用和所體現(xiàn)的靈活性與創(chuàng)新性

說明：該項需編綱教師全面考量該課程內(nèi)容，并對各章節(jié)都給出相應(yīng)的知識層次（重點、次重點、一般），在知識層次下對各知識點提出相應(yīng)的能力層次要求（識記、理解、應(yīng)用）。在分配知識層次和能力層次過程中，應(yīng)注意以下問題：

1、知識層次包括“重點、次重點、一般”三個層次，此三層次在命題中的固定比重分別為：65% ，25%，10%。要求編綱教師在分配知識層次時，除考慮知識點本身的重要性外，兼顧各層次在命題中的比例要求。避免出現(xiàn)某一層次知識點過少，不能滿足命題中比例要求的情況。

2、①能力層次包括“識記、理解、應(yīng)用”三個層次，此三層次在命題中無固定比重要求，需編綱教師結(jié)合本課程的具體考核要求給出比例（在“有關(guān)說明與實施要求”中給出比例），并在分配知識點能力層次時結(jié)合命題比例，做到大綱與技能考核要求統(tǒng)一。

②大綱中知識點的能力層次分配應(yīng)全面涵蓋三個能力層次，盡量不要缺少，但各章節(jié)不是必須全有三個層次的知識點，應(yīng)根據(jù)各章實際情況具體安排。

3、大綱中的考核知識點只具體到章，不需要將知識點細化到節(jié)。

第三部分 有關(guān)說明與實施要求

一、考核的能力層次表述

本大綱在考核目標中，按照“識記”、“理解”、“應(yīng)用”三個能力層次規(guī)定其應(yīng)達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：

識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。

理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。

應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個知識點分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。

說明：省考委統(tǒng)一加以說明，編綱教師不需自行解釋。

二、教材

1、指定教材

周峰，《版式設(shè)計》，北京大學(xué)出版社，出版日期：2013-01-04，ISBN：9787301158500

2、參考教材

三、自學(xué)方法指導(dǎo)

1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。

2、閱讀教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。

3、在自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認知、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。

4、完成書后作業(yè)和適當?shù)妮o導(dǎo)練習是理解、消化和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習之前，應(yīng)認真閱讀教材，按考核目標所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習過程中對所學(xué)知識進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關(guān)知識點進行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。

說明：該項省考委統(tǒng)一說明，若編綱教師需做個別說明，該部分也可自行撰寫。

四、對社會助學(xué)的要求

1、應(yīng)熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。

2、應(yīng)掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標。

3、輔導(dǎo)時，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。

4、輔導(dǎo)時，應(yīng)對學(xué)習方法進行指導(dǎo)，宜提倡"認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學(xué)通"的方法。

5、輔導(dǎo)時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。

6、注意對應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會獨立學(xué)習，在自學(xué)過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。

7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。

8.實驗實訓(xùn)或助學(xué)實施條件（技能考核課程需要補充該部分要求）

9、助學(xué)學(xué)時：本課程共3學(xué)分，建議總課時54學(xué)時，其中助學(xué)課時分配如下：

說明：

1、該項1-7省考委統(tǒng)一說明。若編綱教師需做個別說明，該部分也可自行撰寫。

2、該項中對助學(xué)學(xué)時的分配，需由編綱教師完成。高等教育自學(xué)考試規(guī)定每學(xué)分18學(xué)時，請教師按此規(guī)定分配學(xué)時。涉及實踐考核的課程，實踐與理論課時應(yīng)分別列出。

五、關(guān)于技能考核的若干規(guī)定

1、本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標都是技能考核內(nèi)容。內(nèi)容覆蓋到章，適當突出重點。

2、技能考核中對不同能力層次的考核比例大致是："識記"為 10%、"理解"為 20％、"應(yīng)用"為 70％。

3、考核難易程度應(yīng)合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2。

4、各類考核點所占比例約為：重點占65%，次重點占25%，一般占10%。

5、技能考核類型一般分為：一般操作類型、綜合設(shè)計類型 。

6、技能考核時間為150分鐘，采用百分制評分，60分合格。

7、考核場地

能同時容納所有考生上機操作的考場，如機房等。

8、考核器材

臺式計算機，安裝Photoshop、Illustrator軟件，能進行Photoshop、Illustrator軟件操作。能夠利用局域網(wǎng)分發(fā)電子試題和收集考生答案文件。

9、考評人員

熟悉Photoshop、Illustrator軟件操作的相關(guān)人員。

10、考核目標

（1）能使用Photoshop、Illustrator軟件進行上述知識點的基本操作；

（2）能使用Photoshop、Illustrator軟件進行圖形繪制，進行版式編排設(shè)計。

11、考核內(nèi)容

參照參考本考試大綱第二部分。

12、考核方式

上機軟件操作實踐技能考核，一般操作類型題目主要考核使用Photoshop、Illustrator軟件進行基本知識點的繪制（見第二部分），綜合設(shè)計類型主要考核使用Photoshop、Illustrator軟件進行圖形繪制，和版式編排設(shè)計。

13、評分標準（待補充）

說明：

1、該部分1、3、4、6項省考委統(tǒng)一規(guī)定，編綱教師不用自行填寫。

2、其中第2項“不同能力層次的試題比例”需編綱教師結(jié)合大綱中各章知識點能力層次分配給定。

3、第5項“試題類型”,也需編綱教師結(jié)合命題要求給出。應(yīng)盡量全面的涵蓋該課程考試中可能出現(xiàn)的試題類型，避免出現(xiàn)考試中出現(xiàn)的題型在大綱中沒有舉出的情況。

六、題型示例（樣題）

1. 一般操作類型

如：設(shè)計主題海報。內(nèi)容不限。

2. 綜合設(shè)計類型

如：分階段的虛擬設(shè)計內(nèi)容、針對不同的媒介，如報紙、雜志等的特點進行設(shè)計，或以個人推廣為主題設(shè)計一系列個人宣傳品。

湖北省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱

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學(xué)校：湖北工業(yè)大學(xué)