第一部分課程性質與目標

一、課程的性質與特點

信息資源建設是為信息管理與信息系統(tǒng)本科學生開設的一門專業(yè)核心課程。本課程將傳統(tǒng)的圖書館文獻資源建設與網絡時代數字信息資源建設融為一體，將微觀層次上的圖書館館藏建設與宏觀層次上的信息資源共建共享結合起來，系統(tǒng)闡述現代圖書館信息資源建設的理論與方法，特別注重理論與實際的聯系。

二、課程目標與基本要求

本課程的目的在于幫助學生初步掌握信息資源建設的基本概念、基本理論和基本方法，了解并初步掌握圖書館信息資源建設的基本業(yè)務流程，特別是在網絡環(huán)境下圖書館信息資源建設的特點和規(guī)律，學會運用信息資源建設的理論與方法分析和解決圖書館信息資源建設中的實際問題，為從事圖書館和其他信息機構的信息資源建設工作做必要的知識準備。

通過本課程的學習，要求達到：

（1）弄清信息資源建設及其相關的概念；

（2）初步掌握信息資源建設的基本理論及其發(fā)展脈絡；

（3）了解信息資源建設的主要領域和基本內容；

（4）了解并初步掌握文獻信息資源建設的基本理論、業(yè)務流程和基本方法；

（5）了解并初步掌握數字信息資源建設的理論、內容與方法；

（6）理解信息資源共建共享意義、內涵、模式、實現途徑和條件等。

三、與本專業(yè)其他課程的關系

本課程為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的專業(yè)核心課程，要求考生具備信息管理基礎理論，其先期課程為數據庫原理，后續(xù)課程包括計算機信息檢索、情報研究與預測科學等。

第二部分 考核內容與考核目標

第一章 信息資源建設概論

學習目的與要求本章是該課程的緒論，主要講述信息定義概觀、信息資源化的成因、信息資源的定義、信息資源的類型、現代信息資源的整體特征與發(fā)展趨勢、信息資源建設的含義、信息資源概念的演變、信息資源建設的主要內容、信息資源建設理論體系、信息資源建設的意義。目的是對信息資源建設及有關的概念有比較系統(tǒng)的理解，為后面對本課程的學習打好基礎。要求掌握信息、信息資源、信息資源建設概念的基本含義，弄清楚信息資源建設的基本內容和理論體系。

二、考核知識點與考核目標

（一）信息資源的概念和類型、信息資源建設的概念、內容和理論體系（重點）

識記：文獻、信息資源、一次信息資源、二次信息資源、三次信息資源、數字信息資源、文獻資源建設、信息資源建設

理解：信息資源建設概念的內涵、從文獻資源建設到信息資源建設概念的演變、信息資源建設的主要內容與理論體系

應用：信息資源建設的意義

（二）各類型信息資源的具體含義、現代信息資源的整體特征與發(fā)展趨勢（次重點）

識記：圖書、連續(xù)出版物、特種文獻資料、科技報告、政府出版物、專利文獻、標準文獻、網絡信息資源

理解：現代信息資源的整體特征與發(fā)展趨勢

（三）信息的有關概念（一般）

識記：信息、數字信息資源類型

理解：信息資源化的成因

信息資源建設的基本理論學習目的與要求本章所闡述的是信息資源建設的基本理論，包括信息資源建設的支撐理論、信息資源建設的基本理念、信息資源建設的原則等內容。目的是使學生理解如何應用系統(tǒng)理論、經濟學理論、信息管理理論來解釋、指導信息資源建設中的問題，如何樹立正確的信息資源建設理念，如何確立信息資源建設的基本原則。要求對信息資源建設的基本理論不僅要正確理解，而且要學會應用這些理論來分析和解決信息資源建設中的實際問題。

二、考核知識點與考核目標

（一）信息資源建設的基本理念、信息資源建設的原則。（重點）

識記：實用性原則、系統(tǒng)性原則、特色化原則、學科特色、專題特色、地方特色、文獻類型特色

理解：①信息資源建設的基本理念，包括信息資源建設是國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分、信息資源建設始終是圖書館重要的基礎性工作、信息資源建設的根本目的是信息資源的利用、信息資源建設既要重視“擁有”也要重視“存取”、信息資源共享既是一種觀念，也是一個過程；②信息資源建設的原則，包括實用性原則、系統(tǒng)性原則、特色化原則、共建共享原則，理解各項原則的內容、要求。

應用：如何應用信息資源建設的基本理念指導圖書館信息資源建設的實踐，如何在信息資源建設工作中遵循和貫徹信息資源建設的基本原則。

（二）系統(tǒng)理論、經濟學理論、信息管理理論在信息資源建設中的應用（次重點）

識記：布拉德福定律、普賴斯曲線、普賴斯指數、文獻半衰期

理解：系統(tǒng)理論、經濟學理論、信息管理理論在信息資源建設中應用的原理和依據。

應用：如何應用系統(tǒng)理論指導信息資源建設、布拉德福定律在信息資源建設中的應用、文獻老化理論在信息資源建設中的運用。

（三）系統(tǒng)理論、經濟學理論、信息管理理論的基本原理（一般）

理解：系統(tǒng)方法的基本原理、信息資源建設的實質是信息資源的合理配置問題、文獻老化的理論解釋

第三章 信息資源建設的影響因素

一、學習目的與要求

本章分析了各種社會因素對信息資源建設的影響。主要講述了信息技術環(huán)境、知識信息需求、國家信息政策與法律以及文獻出版發(fā)行狀況對圖書館信息資源建設的影響。學習本章的目的是幫助學生了解和關注社會環(huán)境的變化，充分認識社會環(huán)境對圖書館信息資源建設產生的作用以及帶來的影響。本章要求學生不僅要樹立和增強順應社會環(huán)境的職業(yè)意識，而且要針對社會環(huán)境的變化采取相應的信息資源建設策略。

二、考核知識點與考核目標

（一）、現代信息環(huán)境對圖書館信息資源建設的影響、信息資源建設中涉及的知識產權問題（重點）

識記：國家信息政策、知識產權、

理解：圖書館信息資源結構、館藏文獻數字化的目的、知識產權對數據庫資源建設的保護與限制

應用：信息環(huán)境對圖書館信息資源結構的影響、信息環(huán)境對館藏信息資源獲取方式的影響、信息環(huán)境對信息資源保障方式的影響、圖書館信息資源建設涉及的知識產權問題、運用信息政策和法律促進信息資源建設的對策

（二）、知識經濟對信息資源建設的影響、文獻出版狀況對圖書館信息資源建設的影響（次重點）

識記：文獻出版、數字出版、網絡書店

理解：知識信息需求的多元化、國外文獻出版業(yè)發(fā)展的特點、我國出版發(fā)行事業(yè)的發(fā)展特點、網絡書店對圖書館信息資源采集的影響

應用：知識信息需求對信息資源結構的影響、國內外文獻出版發(fā)行狀況對信息資源建設的影響

（三）相關的國家信息政策（一般）

理解：、《普通高等學校圖書館規(guī)程》、《省（自治區(qū)、市）圖書館工作條例》

信息資源建設政策一、學習目的與要求

學習本章的目的是弄清信息資源建設政策的概念和作用，了解國內外信息資源建設政策研究概況，掌握信息資源建設政策包括的內容，特別是圖書館信息資源結構的規(guī)劃、印刷型文獻的采訪政策、數字館藏發(fā)展政策、數字館藏的管理等內容，從宏觀角度理解信息資源共建共享政策的意義，信息資源共建共享政策的內容，了解信息資源建設政策制定的原則與程序。

二、考核知識點與考核目標

（一）信息資源建設政策的作用，信息資源建設政策的核心內容，信息資源共建共享政策體系的內容（重點）

識記：信息資源建設政策、信息資源結構、學科結構、等級結構、時間結構、文種結構、文獻類型結構、數字館藏

理解：信息資源建設政策的作用；信息資源建設政策的內容框架； “五級藏書結構”的含義；圖書采訪政策的內容；期刊采訪政策的內容；數字館藏建設政策的內容；數字館藏管理政策的內容；信息資源共建共享政策體系的內容。

應用：分析不同類型圖書館（公共圖書館、高校圖書館、科學專業(yè)圖書館）信息資源建設政策的特點。

（二）信息資源建設政策的一般內容、信息資源建設政策的制定（次重點）

識記：永久保存級館藏、服務級館藏、鏡像級館藏、鏈接級館藏、信息資源公共獲取政策、信息資源布局政策

理解：信息資源建設目標的內涵；數字館藏建設政策模式；書刊交換與接受贈書的政策；經費分配政策；信息資源共建共享政策的意義。

應用：分析當前圖書館數字館藏建設政策的模式。

（三）國內外信息資源建設政策研究現狀（一般）

理解：近年來國內外信息資源建設的理論與實踐取得的進展。

文獻采訪的理論與方法一、學習目的與要求

學習本章的目的是了解傳統(tǒng)的文獻采訪理論及其對當今文獻采訪的借鑒作用，了解我國當代文獻采訪理論的基本觀點，了解國外選書理論的主要流派，掌握各類型圖書館文獻采訪的特點和規(guī)律，掌握文獻采訪的基本方法，熟悉書目信息類型和獲取渠道，了解文獻采集的基本流程。

二、考核知識點與考核目標

（一）當代中國文獻采訪理論的主要觀點、國外重要的選書理論、各類型圖書館文獻采訪的特點、文獻采訪中的書目信息、文獻采集的主要方式（重點）

識記：文獻采訪、價值論、需求論、重點藏書、呈繳本制度、征訂目錄、綱目訂書、提類訂書、集中訂購、租借訂購、

理解：①當代中國文獻采訪理論的主要觀點：以人為本，滿足需求；保證重點，兼顧一般；注重擁有，強調存?。缓献鞴蚕?，突出特色；提高數量，重視質量；類型多樣，結構合理。②國家圖書館文獻采訪的特點。③公共圖書館文獻采訪的特點。④高校圖書館文獻采訪的特點。⑤科學專業(yè)圖書館文獻采訪的特點。⑥中文書刊采訪書目信息的種類。⑦文獻采集中的預訂方式與現購方式。

應用：①運用價值論與需求論的觀點分析各類型圖書館文獻采訪的特點。②各類型圖書館的文獻采訪特點體現了信息資源建設哪些重要的理念。

(二)中國古典藏書理論、國外其他選書理論、文獻采集的具體方式（次重點）

識記：鄭樵的“求書八法”、國外選書的“使用概率論”和“復選理論”、征訂目錄、綱目訂書、提類訂書、集中訂購、租借訂購

理解：中國古典藏書理論對當今圖書館文獻采訪的啟示。國外選書理論對我國圖書館文獻采訪工作的借鑒意義。

（三）文獻采集的方式、文獻采集的流程（一般）

識記：文獻采集的其它方式：購入方式中的郵購、代購、網購、復制，非購入方式中的呈繳、調撥、征集、索取。文獻采集流程的三個階段。

印刷型文獻的采訪一、學習目的與要求

學習本章的目的是了解和掌握印刷型圖書和期刊的采訪，理解圖書選擇的標準，復本配置的影響因素和標準、了解圖書采訪工作的組織、圖書采訪人員的素質要求，期刊采訪的理論與方法、文獻交換與贈送的意義與方式、方法。要求熟悉圖書和期刊選擇的標準，學會應用這些標準選擇入藏書刊文獻。

二、考核知識點與考核目標

（一）圖書選擇的標準、復本配置的標準、期刊選擇的標準（重點）

識記：科學引文索引（SCI）、中國科學引文索引（CSCI）、中文社會科學引文索引（CSSCI）、《中文核心期刊要目總覽》

理解：①圖書選擇標準的具體含義：圖書的內容質量、圖書的內容主題、圖書的讀者對象、圖書的責任者、圖書的出版者、圖書的價格、圖書的印刷質量。②圖書內容質量的評價標準。③復本配置的影響因素和確定依據。③期刊評價的理論與方法。④期刊采訪的原則和標準。

應用：根據圖書期刊選擇入藏標準和復本配置標準，針對某一具體圖書館，制定一個書刊采訪條例。

（二）文獻采訪工作的組織、文獻交換與文獻贈送的意義與作用、文獻交換的形式與原則（次重點）

識記：文獻交換、文獻贈送

理解：文獻采訪工作的幾種組織形式及其優(yōu)劣比較、文獻交換與文獻贈送的意義、文獻交換的各種具體形式、文獻交換應遵循的原則。

（三）文獻采訪人員的素質（一般）

理解：文獻采訪人員素質要求及其具體含義。

第七章 數字信息資源建設

學習目的與要求本章所闡述的是數字信息資源建設的理論與實踐，包括電子出版物的采訪、數據庫建設、網絡信息資源建設、數字資源整合等內容。目的是使學生比較系統(tǒng)地掌握數字信息資源建設的現狀、方法與技術。要求正確理解圖書館數字信息資源的構成，學會應用數字資源建設的原則與方法分析和解決數字信息資源建設中的具體實際問題，如電子出版物采訪、數據庫建設及資源的整合等。

二、考核知識點與考核目標

（一）電子出版物采購與數據庫建設（重點）

識記：電子出版物采訪原則、書目數據庫、回溯建庫、套錄、編目業(yè)務外包、規(guī)范控制、特色數據庫、集團采購

理解：①電子出版物的選擇與評估；②書目數據庫建設模式，我國書目數據庫建庫主要有3種模式，一是自建數據庫，二是購買標準書目數據庫套錄（簡稱套錄），三是套錄與自建相結合；③集團采購方式，通行的方式有三種：一是圖書館聯盟扮演集團采購代理商，獲得最優(yōu)價的電子產品，而后各個館根據自身需求選擇少量購買；二是圖書館聯盟代購電子產品，安裝到本地服務器上，提供給成員館撥號或Internet訪問；三是由圖書館聯盟為成員館簽約獲得產品的使用許可，提供網關或成員館直接訪問產品網站，圖書館聯盟內成員館不管規(guī)模大小都能提供大范圍的核心電子資料檢索用戶服務。

應用：如何將理論與實踐相結合來提高電子出版物采訪質量與數據庫建設質量。

（二）網絡信息資源建設（次重點）

識記：網絡虛擬資源、學科導航庫、網絡信息資源的評價

理解：圖書館網絡信息資源建設內容與方式。

應用：如何綜合應用網絡信息資源組織方式建設高質量的圖書館信息資源體系。

（三）數字信息資源整合的原理與方式（一般）

識記：數字信息資源的整合的概念，數字資源整合是數字資源優(yōu)化組合的一種存在狀態(tài)，是依據一定的需要，對各個相對獨立的數字資源系統(tǒng)中的數據對象、功能結構及其互動關系進行融合、類聚和重組，重新結合為一個新的有機整體，形成一個效能更好、效率更高的新的數字資源體系。

理解：數字信息資源整合的方式。

第八章 館藏文獻資源的組織管理

一、學習目的與要求

本章闡述了館藏文獻信息資源組織整理基本原理，分析了館藏文獻資源組織整理活動的具體內容與工作環(huán)節(jié)，介紹了館藏文獻組織整理的具體方法。本章學習的目的是使學生掌握館藏文獻組織整理的基本原理，指導圖書館館藏文獻組織整理活動。并掌握館藏文獻組織整理的基本內容與方法，提高學生對館藏文獻組織整理工作的操作能力，解決實際工作中的具體問題。本章學習的要求是運用系統(tǒng)和聯系的方法，將館藏文獻組織整理個環(huán)節(jié)的具體工作組合成有機的整體，掌握其內在的聯系。

二、考核知識點與考核目標

（一）、館藏文獻組織整理的原理、館藏文獻的布局、館藏文獻資源的評價（重點）

識記：館藏文獻資源的組織整理、館藏文獻布局、輔助書庫、專門書庫、開架書庫、三線典藏制、

理解：館藏文獻組織整理活動的內容、館藏文獻布局的依據與要求、館藏文獻資源評價的內容

應用：館藏文獻組織整理的方法、三線典藏制的優(yōu)越性、網絡環(huán)境下館藏文獻資源評價的標準

（二）、館藏文獻排列、館藏文獻的復選與剔除（次重點）

識記：館藏文獻排列、內容排架法、形式排架法、館藏文獻復選與剔除、藏書穩(wěn)定狀態(tài)理論

理解：館藏文獻排列的目的與要求、館藏文獻剔除的標準、

應用：館藏文獻復選與剔除的作用與意義

（三）、貯存圖書館、館藏文獻的保存與保護（一般）

理解：貯存圖書館的作用、館藏文獻資源保存與保護的意義、

應用：館藏文獻保存與保護的內容、館藏文獻保存與保護的原則、館藏文獻資源的信息安全管理

信息資源共建共享學習目的與要求學習本章的目的是理解信息資源共建共享興起的時代背景與意義，認識信息資源共建共享的目標，理解并掌握信息資源共建共享的內容及具體含義，了解信息資源共建共享的重要形式——圖書館聯盟的概念、功能、模式、運行機制與發(fā)展趨勢。

二、考核知識點與考核目標

（一）信息資源共建共享的內容、圖書館聯盟的功能、模式和運行機制（重點）

識記：聯機公共目錄檢索（OPAC）、學科信息門戶、館際互借、文獻傳遞、圖書館聯盟、信息資源協調采集、聯機聯合編目、資源合作貯存

理解：①信息資源共建共享的內容：建設相對完備的文獻信息資源保障體系、形成覆蓋面寬利用便捷的書目信息網絡、建立迅速高效的文獻傳遞系統(tǒng)；②圖書館聯盟的功能：信息資源協調采集、聯合編目與聯合目錄、館際互借與文獻傳遞、數字資源建設及資源合作貯存、參考咨詢服務協作、計算機資源共享、人員培訓與業(yè)務輔導；③圖書館聯盟的模式：從聯盟的組織模式角度劃分、從聯盟的合作模式的角度劃分、從聯盟的功能模式角度劃分；④圖書館聯盟的運行機制：組織機制、政策機制、協調機制、互信機制、激勵機制、投入機制。

應用：①以OCLC、CALIS及我國其他類型的圖書館聯盟為例，說明信息資源共建共享的內容；②聯系我國圖書館聯盟建設的實際，分析圖書館聯盟的功能、組織模式和運行機制。

（二）信息資源共建共享興起的現實原因和意義、圖書館聯盟的特征和發(fā)展趨勢（次重點）

理解：①信息資源共建共享的必要性：文獻信息數量的激劇增長與圖書館有限收藏能力的矛盾加劇、信息需求的廣泛性和復雜性與圖書館滿足需求的能力形成強烈的反差、網絡環(huán)境使信息資源建設的整體協調變得更為必要和迫切、信息技術的發(fā)展為合作藏書與資源共享提供了重要的技術支持；②信息資源共建共享的重要意義：有助于減少信息資源建設的重復和遺漏，形成各具特色的圖書館信息資源體系，提高整體信息資源系統(tǒng)的保障能力；有利于國家對信息資源建設的投入能夠得到最優(yōu)化使用；最大限度的滿足用戶的需求，大幅度提高館藏資源的利用率；有利于消除信息鴻溝，實現信息公平。③圖書館聯盟的特征：組織結構具有動態(tài)性、開放性和自適應能力；放大系統(tǒng)的整體效應；強調互利互惠、資源共享；④圖書館聯盟的發(fā)展趨勢：滲透和融合、多極化、向數字圖書館的方向發(fā)展。

應用：聯系實際分析我國圖書館聯盟的發(fā)展趨勢。

（三）信息資源共建共享時代背景（一般）

理解：信息資源共建共享興起的經濟背景、科學技術背景、文化背景和政治背景。

應用：分析我國近年來信息資源共建共享發(fā)展的背景和原因。

第十章 信息資源保障體系建設

學習目的與要求學習本章的目的是要求學生明確信息資源保障體系建設的目標，弄清信息資源保障體系的基本框架，了解國外信息資源共建共享理論與實踐的發(fā)展現狀，特別是近年來我國信息資源保障體系建設的情況，進一步探索我國信息資源保障體系建設的方向和途徑。

二、考核知識點與考核目標

（一）信息資源保障體系的目標與框架，國內外信息資源保障體系建設的成功范例，我國信息資源保障體系存在的問題與建設目標、模式（重點）

識記：信息資源保障體系、IFLA及其核心計劃、法明頓計劃、斯堪的納維亞計劃、OCLC模式、OhioLINK模式、NACSIS模式、《全國圖書協調方案》、CALIS、CASHL、NSTL、全國文化信息資源共享工程

理解：信息資源保障體系建設的總目標：無論何時何地都能最大限度地滿足讀者或用戶對信息最廣泛的需求；相關子目標的具體含義。信息資源保障體系的基本框架。國際組織的信息資源共享計劃。美國早期的信息資源共建共享計劃：法明頓計劃?？鐕畔①Y源共建共享的成功范例：斯堪的那維亞計劃。當今美國信息資源共建共享的成功實踐：OCLC、OhioLINK。當今日本的信息資源共建共享的實踐。我國信息資源共建共享的進展與存在的問題。我國信息資源保障體系建設的原則、構建模式。

應用：應用國外信息資源共建共享成功的實例，借鑒其經驗，對比我國信息資源共建共享的現狀，分析存在的問題，思考我國信息資源保障體系建設的方向與途徑。

（二）發(fā)達國家和發(fā)展中國家信息資源保障體系建設的歷史與現狀、我國信息資源共建共享系統(tǒng)建設的保障機制（次重點）

識記：格林威計劃、480號公共法案、國家采購和編目計劃、國家期刊協調計劃、拉丁美洲合作采訪計劃

理解：國內外信息資源保障系統(tǒng)建設對我們的啟示。我國信息資源共建共享系統(tǒng)建設的保障機制：組織保障機制、法律和政策保障機制、多渠道經費投入機制、利益平衡機制。

（三）國際組織和各國信息資源共建共享計劃的具體內容（一般）

理解：國外信息資源共建共享計劃的主要精神、基本理念。

第三部分 有關說明與實施要求

考核目標的能力層次表述本大綱在考核目標中，按照“識記”、“理解”、“應用”三個能力層次規(guī)定其應達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關系，后者必須建立在前者的基礎上，其含義是：

識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。

理解：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區(qū)別與聯系，是較高層次的要求。

應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯系學過的多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。

教材指定教材金勝勇、鍋艷玲、陳則謙. 信息資源建設.北京：科學出版社，2017。

參考教材[1] 陳戴.信息資源建設研究.上海：上?？茖W技術文獻出版社，2016；

[2] 肖希明.數字信息資源建設與服務研究.武漢大學出版社，2008；

[3] 孟廣均等.信息資源管理導論（第三版）.北京：科學出版社，2017；

[4]李興國. 信息資源管理.北京：清華大學出版社，2015；

[5]肖明.信息資源管理：理論與實踐.北京：機械工業(yè)出版社，2014；

[6]馬費成. 信息資源開發(fā)與管理（第2版）.北京：電子工業(yè)出版社，2014；

[7]程煥文.信息資源共享（第二版）.北京：高等教育出版社，2016；

[8] 張洋.網絡信息資源開發(fā)與利用. 北京：科學出版社，2018。

自學方法指導1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時做到心中有數，有的放矢。

2、閱讀教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。

3、在自學過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，包教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認識、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內容，可以不斷提高自學能力。

4、完成適當的輔導練習是理解、消化和鞏固所學知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習之前，應認真閱讀教材，按考核目標所要求的不同層次，掌握教材內容，在練習過程中對所學知識進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯系實際和具體問題具體分析，解題時應注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關知識點進行層次（步驟）分明的論述或推導，明確各層次（步驟）間的邏輯關系。

四、對社會助學的要求

1、應熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。

2、應掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標。

3、輔導時，應以考試大綱為依據，指定的教材為基礎，不要隨意增刪內容，以免與大綱脫節(jié)。

4、輔導時，應對學習方法進行指導，宜提倡“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學通“的方法。

5、輔導時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導。

6、注意對應考者能力的培養(yǎng)，特別是自學能力的培養(yǎng)，要引導學生逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。

7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。

8.助學學時；本課程共4學分，建議總課時72學時，其中助學課時分配如下：

五、關于命題考試的若干規(guī)定

1、本大綱各章所提到的內容和考核目標都是考試內容。試題覆蓋到章，適當突出重點。

2. 試卷中對不同能力層次的試題比例大致是：“識記”為20%、“理解”為30%，“應用”為50%。

3、試題難易程度應合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2。

4、每份試卷中，各類考核所占比例約為：重點占65％，次重點占25％，一般占10％。

5. 試題類型一般分為：單項選擇題、填空題、名詞解釋題、簡答題、論述題。

6、考試采用閉卷筆試，考試時間150分鐘，采用百分制評分，60分合格。

六、題型示例

（一）. 單項選擇題

1、三次信息資源的主要類型包括（ ）

A.年鑒、手冊、專題述評 B.書目、索引、文摘

C.圖書、期刊、特種文獻資料 D.書目、索引、年鑒

（二）. 填空題

1、二次信息資源的主要類型有、、、題錄等。

（三）. 名詞解釋

1、數字信息資源

（四）. 簡答題

1、信息資源建設系統(tǒng)性原則的要求是什么？

（五）. 論述題

1、試述信息資源建設的意義。