一、課程性質(zhì)及其設(shè)置目的

科學(xué)思維方法論主要研究科學(xué)思維活動的基本方法、原則及規(guī)律。該課程是思想政治教育專業(yè)本科段的核心課。設(shè)置本課程的目的，主要是使本專業(yè)考生通過學(xué)習(xí)該課程，系統(tǒng)掌握科學(xué)思維方法論的基本知識、基本原理以及科學(xué)思維的本質(zhì)與基本方法，培養(yǎng)思維的敏捷性和創(chuàng)造性，從而提高思維能力和實(shí)際策劃能力。

學(xué)習(xí)本課程，應(yīng)系統(tǒng)了解科學(xué)思維方法論的基本理論；熟練掌握的解題思維、創(chuàng)造性思維、批判性思維、歸納思維、演繹思維、溯因思維、次協(xié)調(diào)思維、系統(tǒng)思維和辯證思維等各種思維方法的實(shí)質(zhì)、模式和原則；要注意認(rèn)真思考課后練習(xí)題，運(yùn)用所學(xué)知識正確分析和解答科學(xué)思維中的實(shí)例。

二、課程內(nèi)容與考核目標(biāo)

以下分章列出考核知識點(diǎn)并提出自學(xué)要求。

第一章 緒論

（一）基本要求：把握方法、科學(xué)、科學(xué)思維、科學(xué)思維方法的含義，科學(xué)思維方法的歷史發(fā)展以及學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法論的意義。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：科學(xué)思維方法的客觀性和主觀性特征，現(xiàn)代科學(xué)思維方法及其特點(diǎn)。

（三）考核目標(biāo)和要求

1、識記：（1）方法（2）科學(xué)與科學(xué)思維（3）科學(xué)思維方法（4）古代思維方法

2、理解：（1）近代科學(xué)思維方法（2）現(xiàn)代科學(xué)思維方法

3、簡單應(yīng)用：（1）科學(xué)思維方法論的意義（2）科學(xué)思維方法的主觀性特征

第二章 解題思維

（一）基本要求：把握科學(xué)問題的本質(zhì)和特征、科學(xué)問題的結(jié)構(gòu)體系和建立的基本原則以及科學(xué)問題的辨析和演化等問題。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：科學(xué)問題的本質(zhì)和特征是本章重點(diǎn)，科學(xué)問題的辨析是本章難點(diǎn)。

（三）考核目標(biāo)和要求

1、識記：（1）科學(xué)問題的定義（2）科學(xué)問題的初級本質(zhì)（3）科學(xué)問題辨析的理論依據(jù)（4）科學(xué)問題的本質(zhì)

理解：（1）科學(xué)問題的特征（2）構(gòu)成科學(xué)問題微觀結(jié)構(gòu)體系因素（3）科學(xué)問題宏觀結(jié)構(gòu)體系的要素3、簡單應(yīng)用：（1）建構(gòu)科學(xué)問題結(jié)構(gòu)體系的基本原則（2）科學(xué)問題辨析的途徑和方法（3）科學(xué)問題辨析的意義（4）科學(xué)問題的演化方式

第三章 求異思維

（一）基本要求：求異思維、發(fā)散求異思維方法、轉(zhuǎn)換求異思維方法

重點(diǎn)和難點(diǎn)：求異思維的應(yīng)用原則與要求 考核目標(biāo)和要求  識記：求異思維 理解：（1）發(fā)散求異思維方法（2）轉(zhuǎn)換求異思維方法   簡單應(yīng)用：求異思維的應(yīng)用原則與要求 第四章 形象思維

（一）基本要求：掌握形象思維的含義、類型及其使用的意義。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：形象思維的基本方法

（三）考核目標(biāo)和要求

1、識記：形象思維的方法

2、理解：形象思維的合理性原則

3、簡單應(yīng)用：運(yùn)用形象思維應(yīng)注意的問題

第五章 直覺思維

（一）基本要求：本章要求了解并掌握直覺思維的概念、特點(diǎn)、類型、運(yùn)用直覺思維必須注意的問題

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：直覺方法、靈感方法、頓悟方法

（三）考核目標(biāo)和要求

1、識記：（1）直覺方法（2）靈感方法（3）頓悟方法

2、理解：（1）直覺方法的特點(diǎn)（2）頓悟的類型

3、簡單應(yīng)用：直覺思維的啟發(fā)性原則

第六章 比較、類比與隱喻思維

（一）基本要求：掌握類比、轉(zhuǎn)換、隱喻思維方法的內(nèi)容和特點(diǎn)，深刻理解它們在科學(xué)研究中的意義。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)為：類比法的類型和作用、轉(zhuǎn)換法的模式。

難點(diǎn)為：概念-機(jī)制類比、結(jié)構(gòu)-功能類比、數(shù)學(xué)類比。

（三）考核目標(biāo)和要求

1、識記：（1）類比（2）概念-機(jī)制類比（3）結(jié)構(gòu)-功能類比（4）數(shù)學(xué)類比（5） 轉(zhuǎn)換法（6） 外推法

2、理解：（1）類比的條件（2）類比法的類型（3）轉(zhuǎn)換的模式（4）轉(zhuǎn)換方法的特點(diǎn)（5） 外推法的特點(diǎn)

3、簡單應(yīng)用：（1）類比法的作用（2）轉(zhuǎn)換法應(yīng)用中的有效條件

4、綜合應(yīng)用：綜述類比方法的類型、條件和作用。

第七章 溯因思維

（一）基本要求：熟悉溯因的概念、特征和意義

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：解釋與預(yù)見的特征及意義。

（三）考核目標(biāo)和要求

1、識記：（1）科學(xué)事實(shí)（2）溯因（3）解釋（4）預(yù)見（5）科學(xué)預(yù)見

2、理解：（1）解釋的模式（2）解釋的程序（3）預(yù)見的模式

3、簡單應(yīng)用：（1）預(yù)見的類型（2）解釋的特征

4、綜合應(yīng)用：預(yù)見的特點(diǎn)和意義

第八章 歸納思維

（ 一）基本要求：本章要求了解并掌握歸納法的定義、特點(diǎn)、作用、類型，探求因果關(guān)系的五種方法的定義、特點(diǎn)

重點(diǎn)和難點(diǎn)：歸納法的定義、特點(diǎn)、類型，探求因果關(guān)系的五種方法的特點(diǎn)；演繹法的定義、特點(diǎn)、類型以及演繹法在科學(xué)研究中的重大作用（三）考核目標(biāo)和要求

1、識記：（1）歸納法（2）科學(xué)歸納法

2、理解：（1）歸納法的特點(diǎn)（2）歸納法的類型

3、簡單應(yīng)用：（1）歸納和演繹的辯證關(guān)系

第九章 演繹思維

（一）基本要求：演繹法的定義、特點(diǎn)、類型以及演繹法在科學(xué)研究中的重大作用

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：；演繹法的定義、特點(diǎn)、類型以及演繹法在科學(xué)研究中的重大作用（三）考核目標(biāo)和要求

1、識記：演繹法

2、理解：（1）演繹法的特點(diǎn)（2）演繹法的類型

3、簡單應(yīng)用：（1）演繹法在科學(xué)認(rèn)識中的作用

第十章 數(shù)理思維

（一）基本要求：熟悉數(shù)理思維的定義和特點(diǎn)

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：數(shù)理思維的特點(diǎn)以及運(yùn)用數(shù)理思維應(yīng)注意的問題。

（三）考核目標(biāo)和要求

1、識記：（1）數(shù)理思維（2）數(shù)學(xué)方法

2、理解：（1）數(shù)理思維的基本方法（2）數(shù)理思維的合理性原則

3、簡單應(yīng)用：把握好數(shù)理思維的功能和意義

第十一章 次協(xié)調(diào)思維

（一）基本要求：本章要求了解并掌握次協(xié)調(diào)思維的定義和特點(diǎn)及在科學(xué)研究中的作用

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：次協(xié)調(diào)思維的定義和特征、次協(xié)調(diào)與矛盾處理方法、。

（三）考核目標(biāo)和要求

1、識記：（1）次協(xié)調(diào)思維（2）矛盾處理方法

2、理解：（1）次協(xié)調(diào)思維的基本方法（2）次協(xié)調(diào)思維的特征

3、簡單應(yīng)用：次協(xié)調(diào)思維與矛盾處理方法的關(guān)系

第十二章 系統(tǒng)思維

（一）基本要求：本章要求了解并掌握系統(tǒng)思維的定義和特點(diǎn)、 系統(tǒng)思維的歷史發(fā)展

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：系統(tǒng)思維的定義和特點(diǎn)、 系統(tǒng)思維的方法類型

（三）考核目標(biāo)和要求

1、識記：（1） 系統(tǒng)思維的定義（2） 系統(tǒng)思維的特征

2、理解：（1） 系統(tǒng)思維的方法類型（2） 系統(tǒng)思維的歷史發(fā)展

3、簡單應(yīng)用：復(fù)雜性中的系統(tǒng)思維

第十三章 辯證思維

基本要求：本章要求了解并掌握辯證思維方法的含義、特征、作用，辯證思維方法的類型及各自的定義和特征重點(diǎn)和難點(diǎn)：辯證思維方法的含義、特征、作用，辯證思維方法的類型及各自的定義和特征考核目標(biāo)和要求識記：（1）辯證思維方法（2）辯證思維方法理解：辯證思維的特征及應(yīng)用方法簡單應(yīng)用：如何才能在實(shí)踐中正確發(fā)揮辯證思維第十四章 理論構(gòu)建思維

基本要求：理論構(gòu)建思維概述 、假說系統(tǒng)構(gòu)建思維方法 、理論構(gòu)建思維的啟發(fā)性原則重點(diǎn)和難點(diǎn)：理論系統(tǒng)化思維方法?？己四繕?biāo)和要求識記：理論構(gòu)建思維概述理解：假說系統(tǒng)構(gòu)建思維方法簡單應(yīng)用：實(shí)踐中掌握理論構(gòu)建思維的啟發(fā)性原則第十五章 理論檢驗(yàn)思維

基本要求：熟悉理論檢驗(yàn)思維的定義、根據(jù)和特征，了解理論檢驗(yàn)思維的應(yīng)用重點(diǎn)和難點(diǎn)：理論檢驗(yàn)思維一般程序；理論檢驗(yàn)思維的作用。 考核目標(biāo)和要求識記：確證分析思維方法理解：證偽分析與理論修正思維方法 簡單應(yīng)用：理論檢驗(yàn)思維的合理性在科學(xué)認(rèn)識和科學(xué)研究過程中的具體作用第十六章 理論評價(jià)思維

基本要求：熟悉理論評價(jià)思維的形成、特點(diǎn)、作用和意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)：理論評價(jià)思維的基本方法 考核目標(biāo)和要求識記：理論評價(jià)思維理解（1）理論評價(jià)思維的特點(diǎn)（2）理論評價(jià)思維的形成簡單應(yīng)用：理論評價(jià)思維的合理性原則

三、關(guān)于大綱的說明與考核實(shí)施要求

（一）自學(xué)考試大綱的目的和作用

課程自學(xué)考試大綱目是根據(jù)專業(yè)自試考試計(jì)劃的要求，給合自學(xué)考試的特點(diǎn)而確定的。其目的是對個(gè)人自學(xué)、社會助學(xué)和課程考試命題進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定。

課程自學(xué)考試大綱明確了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及深度與廣度，規(guī)定了課程自學(xué)考試的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。因此，它是編寫自學(xué)考試教材和輔導(dǎo)書的依據(jù)，是社會助學(xué)組織進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)的依據(jù)，是自學(xué)者學(xué)習(xí)教材、掌握課程內(nèi)容知識范圍和程度的依據(jù)，也是進(jìn)行自學(xué)考試命題的依據(jù)。

（二）課程自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系

課程自學(xué)考試綱是進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核的依據(jù)，教材是學(xué)習(xí)掌握課程知識基本內(nèi)容與范圍，教材的內(nèi)容是大綱所規(guī)定的課程知識和內(nèi)容的擴(kuò)展與發(fā)揮。教材中有的內(nèi)容與大綱要求不一致的地方，以大綱規(guī)定為準(zhǔn)。

（三）關(guān)于自學(xué)教材與主要參考書

本課程指定的教材是：《科學(xué)思維的藝術(shù)：科學(xué)思維方法論導(dǎo)論》，張大松，科學(xué)出版社，2008。

（四）關(guān)于自學(xué)要求和自學(xué)方法的指導(dǎo)

本大綱的課程基本要求是依據(jù)專業(yè)考試計(jì)劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而確定的。課程基本要求還明確了課程的基本內(nèi)容，以及對基本內(nèi)容掌握的程度。基本要求中的知識點(diǎn)構(gòu)成了課程內(nèi)容的主體部分。因此，課程基本內(nèi)容掌握程度、課程考核知識點(diǎn)是高等教育自學(xué)考試考核的主要內(nèi)容。

為有效地指導(dǎo)個(gè)人自學(xué)和社會助學(xué)，本大綱已指明了課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在各章的基本要求中也指明了各章內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本課程是一門理論與實(shí)踐結(jié)合非常密切的課程，考生學(xué)習(xí)該課程，首先要注意理清各章節(jié)內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系；其次，要準(zhǔn)確理解各章考核要求中提出的基本概念，熟練掌握需要領(lǐng)會和運(yùn)用的基本原理；此外，還要注意結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考。

（五）對社會助學(xué)的要求

由于本課程是一門理論性與實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生對其中許多概念和知識點(diǎn)或是陌生或是似懂非懂，對一些原理的理解也可能憑借經(jīng)驗(yàn)感覺將日常口語視為科學(xué)用語，因此，助學(xué)教師應(yīng)注意講清本課程的學(xué)科概念與用語；同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會和運(yùn)用本課程的基本原理；此外，本課程的基本知識點(diǎn)較多，助學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，防止片面性地抓所謂的幾個(gè)重點(diǎn)。

（六）對考核內(nèi)容和考核目標(biāo)的說明

（1）本課程要求考生學(xué)習(xí)和掌握的知識點(diǎn)內(nèi)容都作為考核的內(nèi)容。課程中各章的內(nèi)容均由若干知識點(diǎn)組成，在自學(xué)考試中成為考核知識點(diǎn)。因此，課程自學(xué)考試大綱中所規(guī)定的考試內(nèi)容是以分解為考核知識點(diǎn)的方式給出的。由于各知識點(diǎn)在課程中的地位、作用以及知識自身的特點(diǎn)不同，自學(xué)考試將對各知識點(diǎn)分別按四個(gè)認(rèn)知（或叫能力）層次確定其考核要求。

（2）四個(gè)能力層次從低到高依次是：識記；領(lǐng)會；簡單應(yīng)用；綜合應(yīng)用。其中，"識記"是要求考生知道本課程中的概念、原理或知識點(diǎn)的含義，并能正確認(rèn)識或識別。"領(lǐng)會"是要求在識記的基礎(chǔ)上，能把握本課程中的基本概念、基本原理和基本方法，掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系。"簡單應(yīng)用"是要求在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課程中的基本概念、基本原理和基本方法中的少量知識點(diǎn)，分析和解決一般的理論問題或?qū)嶋H問題。"綜合運(yùn)用"是要求簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課程規(guī)定的多個(gè)知識點(diǎn)，綜合分析和解決稍復(fù)雜的理論和實(shí)際問題。

（七）關(guān)于考試命題的若干規(guī)定

1、本課程考試采用閉卷筆方式進(jìn)行，考試時(shí)間為150分鐘。

2、本大綱各章所規(guī)定的基本要求、知識點(diǎn)及知識點(diǎn)下的知識細(xì)目，都屬于考核的內(nèi)容?？荚嚸}覆蓋到章，并適當(dāng)考慮課程重點(diǎn)、章節(jié)重點(diǎn)，加大重點(diǎn)內(nèi)容的覆蓋度。

3、命題不應(yīng)有超出大綱中考核知識點(diǎn)范圍的題，考核目標(biāo)不得高于大綱中所規(guī)定的相應(yīng)的最高能力層次要求。命題應(yīng)著重考核自學(xué)者對基本概念、基本知識和基本理論是否了解或掌握，對基本方法是否會用或熟練。不應(yīng)出與基本要求不符的偏題或怪題。

4、本課程在試卷中對不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例大致為：識記占20%，領(lǐng)會占30%，簡單應(yīng)用占30%，綜合應(yīng)用點(diǎn)20%。

5、要合理安排試題的難易度，試題的難度可分為：易、較易、較難和難四個(gè)等級。每份試卷中不同難度試題的分?jǐn)?shù)比例一般為：2：3：3：2。

必須注意試題的難易程度與能力層次有一定的聯(lián)系，但二者不是等同的概念，不同混淆。

6、課程考試命題的主要題型一般有：單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題、案例分析等題型。

命題中必須按照本課程大綱中所規(guī)定的題型命制，考試試卷使用的題型可以略少，但不能超出規(guī)定。

附錄：題型舉例

一、單項(xiàng)選擇題

例：從思維的特性的全天來看，創(chuàng)造性思維是一種

A、邏輯思維 B、非邏輯思維

C、超邏輯思維 D、邏輯與非邏輯統(tǒng)一的思維

二、多項(xiàng)選擇題

例：在科學(xué)思維中，常用的演繹思維方法包括

A、三段論法 B、選言論證法

C、理論確證法 D、歸謬反駁法

三、名詞解釋題

例：統(tǒng)計(jì)歸納法、系統(tǒng)思維的結(jié)構(gòu)方法

四、簡答題

例：溯因解釋法與演繹解釋法有何區(qū)別？

五、論述題

例：結(jié)合實(shí)例，論述分析與綜合統(tǒng)一方法的表現(xiàn)情形及作用。