湖北省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱

  第一部分  課程性質(zhì)與目標(biāo)

  一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)

  《素描(三)》是本專業(yè)的重要專業(yè)核心基礎(chǔ)課，素描教學(xué)是一個(gè)完整的訓(xùn)練體系，通過(guò)素描寫(xiě)生培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的視角，抓住事物的特征，以此增強(qiáng)學(xué)生的造型能力和空間感受力，鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，素描是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程得以順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)課程。在教學(xué)過(guò)程中，不斷提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知觀察力，逐步提高學(xué)生對(duì)構(gòu)成事物諸因素的認(rèn)識(shí)，為日后的設(shè)計(jì)創(chuàng)作與研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，以結(jié)構(gòu)素描、創(chuàng)意素描、線描為主要手法，注重對(duì)造型規(guī)律和原則的把握，通過(guò)講解、分析、示范、修改，保證各個(gè)階段教學(xué)目的的達(dá)成，逐步提高學(xué)生對(duì)不同形態(tài)對(duì)象的準(zhǔn)確表現(xiàn)能力，并掌握不同的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作。

  二、課程目標(biāo)與基本要求

  素描從廣義上講是泛指一種單色繪畫(huà)，其表現(xiàn)形式多樣，以單色線條來(lái)表現(xiàn)直觀世界中的事物，亦可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。通過(guò)大量的手繪課題訓(xùn)練讓學(xué)生在把握造型基本規(guī)律的過(guò)程中開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意心智，使學(xué)生從個(gè)人藝術(shù)表現(xiàn)轉(zhuǎn)到理性的、新媒介的、創(chuàng)意的表現(xiàn)上來(lái)，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的創(chuàng)意思維的習(xí)慣，達(dá)到對(duì)創(chuàng)意思維的開(kāi)發(fā)和形態(tài)造型規(guī)律的認(rèn)知目的。

  三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系

  《素描(三)》是本專業(yè)最基礎(chǔ)的核心基礎(chǔ)課，應(yīng)該在《美術(shù)鑒賞》課程之后設(shè)置，后學(xué)課程為《色彩寫(xiě)生》、《構(gòu)成(平面、色彩、立體)》等專業(yè)核心基礎(chǔ)課。

  第二部分  考核內(nèi)容與考核目標(biāo)

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解創(chuàng)意與創(chuàng)意思維，并以此展開(kāi)對(duì)設(shè)計(jì)素描的整體認(rèn)識(shí)，掌握設(shè)計(jì)素描的思維過(guò)程。

  二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

  (一)創(chuàng)意——人類文明進(jìn)程的原動(dòng)力(次重點(diǎn))

  識(shí)記：創(chuàng)意思維的基本概念

  理解：創(chuàng)意思維的素質(zhì)積淀

  (二)基于創(chuàng)意思維開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)素描(重點(diǎn))

  識(shí)記：此素描與彼素描

  理解：數(shù)字化時(shí)代的造型基礎(chǔ)、手繪與心智圖法

  應(yīng)用：設(shè)計(jì)素描的思維過(guò)程

  第二章

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過(guò)本章學(xué)習(xí)，從形態(tài)角度出發(fā)，把握對(duì)象造型，掌握造型過(guò)程中創(chuàng)意來(lái)源。

  二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

  (一)非常眼光與發(fā)現(xiàn)  (次重點(diǎn))

  識(shí)記：眼光與發(fā)現(xiàn)

  理解：眼光與素質(zhì)、眼光與創(chuàng)意

  (二)觀察體驗(yàn)與信息感知(重點(diǎn))

  識(shí)記：熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景?

  理解：觀察與體驗(yàn)、觀察的視野與信息感知、記憶積累與信息之美、感覺(jué)的領(lǐng)域

  應(yīng)用：觀察與思考

  (三)觀察與創(chuàng)意表情(一般)

  理解：細(xì)節(jié)的觀察、時(shí)間的觀察

  應(yīng)用：收集設(shè)計(jì)素材

  第三章

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過(guò)本章學(xué)習(xí)，把握形態(tài)造型結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。

  二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

  (一)結(jié)構(gòu)的形態(tài)語(yǔ)義與應(yīng)用結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練(重點(diǎn))

  識(shí)記：認(rèn)知結(jié)構(gòu)

  理解：結(jié)構(gòu)語(yǔ)義與創(chuàng)意

  應(yīng)用：結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練

  (二)線語(yǔ)言與線表情(一般)

  識(shí)記：線的“表情”與造型意象

  應(yīng)用：線造型訓(xùn)練

  (三)明暗語(yǔ)言與光構(gòu)成(次重點(diǎn))

  理解：光與藝術(shù)、光的表情

  應(yīng)用：用光去創(chuàng)意生活、光構(gòu)成與明暗的情感色彩

  (四)材質(zhì)——?jiǎng)?chuàng)意的魔力棒(次重點(diǎn))

  識(shí)記：材料的“表情”語(yǔ)言

  應(yīng)用：體驗(yàn)材料的魔力

  (五)非常態(tài)觀察與構(gòu)圖意象(一般)

  理解：動(dòng)態(tài)思維中的非常態(tài)觀察

  應(yīng)用：構(gòu)圖語(yǔ)言訓(xùn)練

  第四章

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過(guò)本章學(xué)習(xí)，掌握形態(tài)造型規(guī)律，開(kāi)發(fā)創(chuàng)意思維。

  二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

  (一)破壞添加語(yǔ)義與解構(gòu)重構(gòu)(重點(diǎn))

  識(shí)記：添加的意境

  理解：“破壞”中的重構(gòu)

  (二)創(chuàng)意的構(gòu)架與幻想(次重點(diǎn))

  識(shí)記：概念轉(zhuǎn)換

  理解：意志幻想、合情不合理、發(fā)散思維與超前思維

  (三)聯(lián)想的語(yǔ)境(一般)

  識(shí)記：聯(lián)想的概念

  理解：聯(lián)想的層次、聯(lián)想的方式

  (四)創(chuàng)意的表現(xiàn)(重點(diǎn))

  識(shí)記：極致的夸張

  理解：快樂(lè)的幽默

  應(yīng)用：逆向思維與反生活規(guī)律

  第三部分  有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求

  一、考核的能力層次表述

  本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：

  識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述，是低層次的要求。

  理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。

  應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過(guò)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，是最高層次的要求。

  二、教材

  指定教材

  設(shè)計(jì)素描——?jiǎng)?chuàng)意思維與形態(tài)造型，江西美術(shù)出版社，彭建斌 編著，2013年12月

  三、自學(xué)方法指導(dǎo)

  1、在開(kāi)始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識(shí)點(diǎn)及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。

  2、閱讀教材時(shí)，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基本概念必須深刻理解，對(duì)基本理論必須徹底弄清，對(duì)基本方法必須牢固掌握。

  3、在自學(xué)過(guò)程中，既要思考問(wèn)題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點(diǎn)，并涵蓋整個(gè)內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。

  4、完成書(shū)后作業(yè)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實(shí)際和具體問(wèn)題具體分析，解題時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對(duì)問(wèn)題圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。

  四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求

  1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程提出的總要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。

  2、應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考核目標(biāo)。

  3、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。

  4、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡"認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng)爭(zhēng)取幫助，依靠自己學(xué)通"的方法。

  5、輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)考生提出的問(wèn)題，不要有問(wèn)即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。

  6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中善于提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，做出判斷，解決問(wèn)題。

  7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中會(huì)存在著不同難度的試題。

  五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定

  (包括能力層次比例、難易度比例、內(nèi)容程度比例、題型、考試方法和考試時(shí)間等)

  1、本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標(biāo)都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點(diǎn)。

  2、試卷中對(duì)不同能力層次的試題比例大致是：“識(shí)記”為

  3、試題難易程度應(yīng)合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2.

  4、每份試卷中，各類考核點(diǎn)所占比例約為：重點(diǎn)占65%，次重點(diǎn)占25%，一般占10%。

  5、試題類型一般分為：

  6、考試采用閉卷筆試，考試時(shí)間150分鐘，采用百分制評(píng)分，60分合格。

  六、題型示例（樣題）

  一、選擇題

  1. 高光是指(    )。

  A、光線照射在物體亮面時(shí)所產(chǎn)生的反光。    B、光線照射物體時(shí)所產(chǎn)生的明部。

  C、光線照射在物體暗面時(shí)所產(chǎn)生的反光。    D、物體的亮面。

  二、填空題

  1.美術(shù)包括          、          、          和建筑藝術(shù)。

  三、名詞解釋

  1.創(chuàng)意素描

  四、簡(jiǎn)答題

  1.素描與設(shè)計(jì)素描的區(qū)別?