湖北省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱

  課程名稱：學(xué)前兒童藝術(shù)教育 課程代碼：30005

  I課程性質(zhì)與課程目標(biāo)

  一、課程性質(zhì)與特點

  學(xué)前兒童藝術(shù)教育這門課程是研究如何對學(xué)前兒童實施藝術(shù)教育的一門學(xué)科，是學(xué)前育專業(yè)的一門推薦選考課，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要課程之一。

  本課程全面介紹了藝術(shù)、藝術(shù)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育等基本概念的內(nèi)涵，闡釋了藝術(shù)教育對于學(xué)前兒童身心發(fā)展的作用與功能，學(xué)前兒童藝術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和評價，以及組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則和基本方法。本課程在系統(tǒng)介紹學(xué)前兒童音樂、美術(shù)等方面藝術(shù)能力發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，以案例分析的形式深入闡釋了學(xué)前兒童歌唱、韻律、打擊樂演奏、音樂欣賞、美術(shù)欣賞、繪畫、手工和戲劇表演等多種類型藝術(shù)活動的設(shè)計、組織和教學(xué)指導(dǎo)，這些內(nèi)容都是學(xué)生從事幼兒園藝術(shù)教學(xué)實踐必備的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，可以提高對學(xué)前兒童藝術(shù)教育規(guī)律的認(rèn)識，提高其藝術(shù)教育理論水平。同時，本課程又是一門理論與實踐聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，通過對本課程的學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生運用藝術(shù)教育規(guī)律實施學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的實踐能力。

  二、課程目標(biāo)

  1.正確理解學(xué)前兒童藝術(shù)教育的內(nèi)涵，掌握學(xué)前兒童藝術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則、方法和評價；

  2.了解學(xué)前兒童在音樂、美術(shù)等方面的藝術(shù)能力發(fā)展特點，深入領(lǐng)會藝術(shù)教育對于學(xué)前兒童身心發(fā)展的作用與功能；

  3.學(xué)習(xí)并掌握學(xué)前兒童歌唱、韻律、打擊樂演奏、音樂欣賞、美術(shù)欣賞、繪畫、手工和戲劇表演等多種類型藝術(shù)活動的設(shè)計、組織和教學(xué)指導(dǎo)；

  4.掌握必要的藝術(shù)教育知識和技能，提高實施學(xué)前兒童音樂、美術(shù)和戲劇教育的實踐能力。

  三、本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系與區(qū)別

  學(xué)前兒童藝術(shù)教育作為一門獨立的學(xué)科，與學(xué)前教育的其他學(xué)科構(gòu)成橫向聯(lián)系，各自從不同的領(lǐng)域研究學(xué)前兒童的教育問題。

  本課程是一門理論與實踐聯(lián)系緊密的學(xué)科，它既與學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、審美心理學(xué)和美學(xué)等理論學(xué)科有著十分密切的聯(lián)系，又與音樂、美術(shù)和戲劇表演等藝術(shù)實踐學(xué)科關(guān)系密切。學(xué)前兒童藝術(shù)教育的理論和實踐是以上述這些學(xué)科為基礎(chǔ)的，而本課程的學(xué)習(xí)反過來又會促進(jìn)學(xué)生對上述這些學(xué)科的理解和掌握，為學(xué)生的學(xué)前教育實踐和其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

  四、課程的重點和難點

  本課程的學(xué)習(xí)重點和難點是學(xué)前兒童藝術(shù)教育的含義和目標(biāo)，藝術(shù)教育對于學(xué)前兒童身心發(fā)展的作用與功能，設(shè)計學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本步驟，組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則和基本方法，學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價的目的和內(nèi)容，音樂、美術(shù)和戲劇等藝術(shù)教育活動的設(shè)計與教學(xué)指導(dǎo)。

  Ⅱ考核目標(biāo)

  本大綱在考核目標(biāo)中，按照識記、領(lǐng)會、簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用四個層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。四個能力層次是遞進(jìn)關(guān)系，各能力層次的含義是：

  識記：要求考生能夠識別和記憶本課程中有關(guān)學(xué)前兒童藝術(shù)教育概念和理論知識的主要內(nèi)容，并能夠根據(jù)考核的不同要求，做正確的表述、選擇和判斷。

  領(lǐng)會：要求考生能夠領(lǐng)悟和理解本課程中有關(guān)學(xué)前兒童藝術(shù)教育概念和理論知識的內(nèi)涵，理解相關(guān)概念或理論的區(qū)別和聯(lián)系，并能根據(jù)考核的不同要求，對所學(xué)知識做出正確的判斷、解釋和說明。

  簡單應(yīng)用：要求考生能夠根據(jù)所學(xué)的學(xué)前兒童藝術(shù)教育理論，對學(xué)前兒童藝術(shù)教育領(lǐng)域的實踐問題進(jìn)行簡單分析和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷，并能將所學(xué)理論簡單應(yīng)用于學(xué)前兒童藝術(shù)教育實踐。

  綜合應(yīng)用：要求考生能夠綜合運用所學(xué)的學(xué)前兒童藝術(shù)教育理論，對學(xué)前兒童藝術(shù)教育領(lǐng)域的實踐問題進(jìn)行全面而深入的分析，得出正確的結(jié)論，并能將所學(xué)的理論綜合應(yīng)用于學(xué)前兒童藝術(shù)教育實踐，設(shè)計出完整且符合學(xué)前兒童年齡特點的音樂、美術(shù)和戲劇等各類學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動。

  Ⅲ 課程內(nèi)容與考核要求

  第一章概述

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  了解藝術(shù)、藝術(shù)教育等基本概念的內(nèi)涵，知道關(guān)于藝術(shù)起源的幾種學(xué)說，理解確立學(xué)前兒童藝術(shù)教育目標(biāo)的主要依據(jù)、學(xué)前兒童藝術(shù)教育的總目標(biāo)以及音樂、美術(shù)與戲劇教育領(lǐng)域目標(biāo)，掌握學(xué)前兒童藝術(shù)教育的含義，深入領(lǐng)會藝術(shù)教育對于學(xué)前兒童身心發(fā)展的作用與功能。

  二、課程內(nèi)容

  1.1藝術(shù)、藝術(shù)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育

  1.1.1藝術(shù)

  1.1.2藝術(shù)教育

  1.1.3學(xué)前兒童藝術(shù)教育

  1.2藝術(shù)教育與學(xué)前兒童身心發(fā)展

  1.2.1促進(jìn)學(xué)前兒童大腦功能的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展

  1.2.2促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展

  1.2.3促進(jìn)學(xué)前兒童創(chuàng)造力的發(fā)展

  1.2.4促進(jìn)學(xué)前兒童美感的發(fā)展

  1.2.5萌發(fā)學(xué)前兒童的藝術(shù)興趣，發(fā)展其藝術(shù)感受力與表現(xiàn)力

  1.2.6豐富和陶冶學(xué)前兒童的情感

  1.2.7為促進(jìn)學(xué)前兒童健全人格的形成奠定基礎(chǔ)

  1.3學(xué)前兒童藝術(shù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容

  1.3.1學(xué)前兒童藝術(shù)教育的目標(biāo)

  1.3.2學(xué)前兒童藝術(shù)教育的內(nèi)容

  三、考核知識點與考核要求

  （一）藝術(shù)、藝術(shù)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育

  識記：學(xué)前兒童藝術(shù)教育的含義。

  （二）藝術(shù)教育與學(xué)前兒童身心發(fā)展

  領(lǐng)會：藝術(shù)教育對于學(xué)前兒童身心發(fā)展的作用與功能。

  （三）學(xué)前兒童藝術(shù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容

  識記：確立學(xué)前兒童藝術(shù)教育目標(biāo)的依據(jù)。

  領(lǐng)會：學(xué)前兒童藝術(shù)教育的總目標(biāo)。

  四、本章重點、難點

  本章的學(xué)習(xí)重點和難點是學(xué)前兒童藝術(shù)教育的含義、藝術(shù)教育對于學(xué)前兒童身心發(fā)展的作用與功能。

  第二章 學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的設(shè)計與組織

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  了解學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動設(shè)計的基本步驟，掌握制定和撰寫學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動目標(biāo)的要求，理解教學(xué)原則和教學(xué)方法的內(nèi)涵，掌握組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則和基本方法。

  二、課程內(nèi)容

  2.1學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的設(shè)計

  2.1.1設(shè)計學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本步驟

  2.1.2學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動目標(biāo)的制定和撰寫

  2.2組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則

  2.2.1審美性原則

  2.2.2興趣性原則

  2.2.3創(chuàng)造性原則

  2.2.4參與性原則

  2.3組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本方法

  2.3.1組織欣賞活動的教學(xué)方法

  2.3.2組織創(chuàng)作活動的教學(xué)方法

  三、考核知識點與考核要求

  （一）學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的設(shè)計

  簡單應(yīng)用：設(shè)計學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本步驟。

  綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動目標(biāo)的制定和撰寫。

  （二）組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則

  識記：組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則。

  領(lǐng)會：①如何貫徹審美性原則；②如何貫徹興趣性原則；③如何貫徹創(chuàng)造性原則；④如何貫徹參與性原則。

  （三）組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本方法

  識記：組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本方法。

  領(lǐng)會：①對話法的運用；②聯(lián)想法的運用；③觀察法的運用；④講解法的運用；⑤示范法的運用；⑥練習(xí)法的運用。

  綜合應(yīng)用：①組織欣賞活動的教學(xué)方法；②組織創(chuàng)作活動的教學(xué)方法。

  四、本章重點、難點

  本章的學(xué)習(xí)重點是組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則和基本方法，本章的學(xué)習(xí)難點是學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的設(shè)計和活動目標(biāo)的制定與撰寫。

  第三章 學(xué)前兒童歌唱活動的實施指導(dǎo)

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  了解學(xué)前兒童歌唱能力發(fā)展的特點與活動內(nèi)容，理解各個年齡階段學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)，能夠為學(xué)前兒童選擇適合其年齡特點的歌唱活動內(nèi)容，能夠綜合運用所學(xué)知識，設(shè)計和實施完整且符合學(xué)前兒童年齡特點的歌唱活動。

  二、課程內(nèi)容

  3.1 學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展

  3.1.1 音準(zhǔn)感受和表現(xiàn)力的發(fā)展

  3.1.2 歌詞記憶與理解力的發(fā)展

  3.1.3 節(jié)奏感受與表現(xiàn)力的發(fā)展

  3.1.4 歌唱呼吸控制能力的發(fā)展

  3.1.5 歌唱表現(xiàn)力的發(fā)展

  3.2 學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)

  3.2.1 3-4歲學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)

  3.2.2 4-5歲學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)

  3.2.3 5-6歲學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)

  3.3 學(xué)前兒童歌唱活動的內(nèi)容

  3.3.1 學(xué)唱適宜的兒童歌曲

  3.3.2 學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)膬和璩问?/p>

  3.3.3 培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣

  3.4 學(xué)前兒童歌唱活動的設(shè)計與實施指導(dǎo)

  3.4.1 學(xué)前兒金歌唱活動的基本結(jié)構(gòu)

  3.4.2 學(xué)前兒童歌唱活動的指導(dǎo)要點

  3.5 學(xué)前兒童歌唱活動案例及分析

  三、考核知識點與考核要求

  （一）學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展

  識記：學(xué)前兒童歌唱能力發(fā)展的特點。

  （二）學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)

  領(lǐng)會：①3一4歲學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)；②4-5歲學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)；③5-6歲學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)。

  （三）學(xué)前兒童歌唱活動的內(nèi)容

  識記：學(xué)前兒童歌唱活動的內(nèi)容。

  簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童歌唱活動的內(nèi)容選擇。

  （四）學(xué)前兒童歌唱活動的設(shè)計與實施指導(dǎo)

  簡單應(yīng)用：①學(xué)前兒童歌唱活動的基本結(jié)構(gòu)；②學(xué)前兒童歌唱活動的指導(dǎo)要點

  綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童歌唱活動的活動設(shè)計。

  四、本章重點、難點

  本章的學(xué)習(xí)重點和難點是學(xué)前兒童歌唱活動的內(nèi)容、活動設(shè)計與教學(xué)指導(dǎo)。

  第四章 學(xué)前兒童韻律活動的實施指導(dǎo)

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  了解學(xué)前兒童韻律活動的內(nèi)容與特點，理解各個年齡階段學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)，能夠為學(xué)前兒童選擇適合其年齡特點的韻律活動內(nèi)容，能夠綜合運用所學(xué)知識，設(shè)計和實施完整且符合學(xué)前兒童年齡特點的韻律活動。

  二、課程內(nèi)容

  4.1 學(xué)前兒童韻律活動能力的發(fā)展

  4.1.1 韻律活動相關(guān)動作的發(fā)展

  4.1.2 隨樂動作能力的發(fā)展

  4.1.3 韻律活動中音樂要素理解與表現(xiàn)能力的發(fā)展

  4.1.4 韻律活動中合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展

  4.2 學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)

  4.2.1 3-4歲學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)

  4.2.2 4-5歲學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)

  4.2.3 5-6歲學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)

  4.3 學(xué)前兒童韻律活動的內(nèi)容

  4.3.1 掌握適宜的韻律動作

  4.3.2 學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)捻嵚苫顒有问?/p>

  4.3.3 培養(yǎng)良好的韻律活動行為習(xí)慣

  4.4 學(xué)前兒童韻律活動的設(shè)計與實施指導(dǎo)

  4.4.1 幼兒園日常生活環(huán)節(jié)中的韻律活動設(shè)計

  4.4.2 學(xué)前兒童集體教育活動中的韻律活動設(shè)計

  4.4.3 學(xué)前兒童韻律活動的指導(dǎo)要點

  4.5 學(xué)前兒童韻律活動案例及分析

  三、考核知識點與考核要求

  （一）學(xué)前兒童韻律活動能力的發(fā)展

  識記：學(xué)前兒童韻律活動能力發(fā)展的特點。

  （二）學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)

  領(lǐng)會：①3-4歲學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)；②4-5歲學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)；③5-6歲學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)。

  （三）學(xué)前兒童韻律活動的內(nèi)容

  識記：學(xué)前兒童韻律活動的內(nèi)容。

  簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童韻律活動的內(nèi)容選擇。

  （四）學(xué)前兒童韻律活動的設(shè)計與實施指導(dǎo)

  簡單應(yīng)用：①學(xué)前兒童集體教育活動中韻律活動的基本流程；②學(xué)前兒童韻律活動的指導(dǎo)要點。

  綜合應(yīng)用：①幼兒園日常生活環(huán)節(jié)中的韻律活動設(shè)計；②學(xué)前兒童集體教育活動中韻律活動的活動設(shè)計。

  四、本章重點、難點

  本章的學(xué)習(xí)重點和難點是學(xué)前兒童韻律活動的內(nèi)容、活動設(shè)計與教學(xué)指導(dǎo)。

  第五章學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的實施指導(dǎo)

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  了解學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的內(nèi)容與特點，理解各個年齡階段學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)，能夠為學(xué)前兒童選擇適合其年齡特點的打擊樂器演奏活動內(nèi)容，能夠綜合運用所學(xué)知識，設(shè)計和實施完整且符合學(xué)前兒童年齡特點的打擊樂器演奏活動。

  二、課程內(nèi)容

  5.1學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展

  5.1.1打擊樂器演奏能力的發(fā)展

  5.1.2隨樂演奏能力的發(fā)展

  5.1.3打擊樂器演奏活動中音樂要素理解與表現(xiàn)能力的發(fā)展

  5.1.4打擊樂器演奏活動中合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展

  5.2學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)

  5.2.1 3-4歲學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)

  5.2.2 4-5歲學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)

  5.2.3 5-6歲學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)

  5.3學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的內(nèi)容

  5.3.1學(xué)習(xí)打擊樂器演奏的簡單知識技能

  5.3.2學(xué)習(xí)適宜的打擊樂器演奏形式

  5.3.3培養(yǎng)良好的打擊樂器演奏習(xí)慣

  5.4學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的設(shè)計與實施指導(dǎo)

  5.4.1學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動設(shè)計

  5.4.2學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的指導(dǎo)要點

  5.5學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動案例及分析

  三、考核知識點與考核要求

  （一）學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展

  識記：學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力發(fā)展的特點。

  （二）學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)

  領(lǐng)會：①3-4歲學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)；②4-5歲學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)；③5-6歲學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)。

  （三）學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的內(nèi)容

  識記：學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的內(nèi)容。

  簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的內(nèi)容選擇。

  （四）學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的設(shè)計與實施指導(dǎo)

  簡單應(yīng)用：①學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的基本流程；②學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的指導(dǎo)要點。

  綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的活動設(shè)計。

  四、本章重點、難點

  本章的學(xué)習(xí)重點和難點是學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的內(nèi)容、活動設(shè)計與教學(xué)指導(dǎo)。

  第六章學(xué)前兒童音樂欣賞活動的實施指導(dǎo)

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  了解學(xué)前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容與特點，了解學(xué)前兒童音樂欣賞活動的不同類型，理解各個年齡階段學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)，能夠綜合運用所學(xué)知識，設(shè)計和實施完整且符合學(xué)前兒童年齡特點的音樂欣賞活動。

  二、課程內(nèi)容

  6.1學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展

  6.1.1傾聽音樂能力的發(fā)展

  6.1.2音樂欣賞活動中音樂要素理解與表現(xiàn)能力的發(fā)展

  6.1.3音樂審美偏好的發(fā)展

  6.2學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)

  6.2.13-4歲學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)

  6.2.24-5歲學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)

  6.2.35-6歲學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)

  6.3學(xué)前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容

  6.3.1發(fā)現(xiàn)生活中的音樂

  6.3.2賞析適宜的音樂舞蹈作品

  6.3.3培養(yǎng)良好的聆聽音樂習(xí)慣

  6.3.4掌握簡單的音樂欣賞知識

  6.4學(xué)前兒童音樂欣賞活動的設(shè)計與實施指導(dǎo)

  6.4.1學(xué)前兒童音樂欣賞活動設(shè)計

  6.4.2學(xué)前兒童音樂欣賞活動的指導(dǎo)要點

  6.5學(xué)前兒童音樂欣賞活動案例及分析

  三、考核知識點與考核要求

  （一）學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展

  識記：學(xué)前兒童音樂欣賞能力發(fā)展的特點。

  （二）學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)

  領(lǐng)會：①3-4歲學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)；②4-5歲學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)；③5-6歲學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)。

  （三）學(xué)前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容

  識記：學(xué)前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容。

  簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容選擇。

  （四）學(xué)前兒童音樂欣賞活動的設(shè)計與實施指導(dǎo)

  簡單應(yīng)用：①學(xué)前兒童音樂欣賞活動的類型；②學(xué)前兒童音樂欣賞活動的指導(dǎo)要點。

  綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童音樂欣賞活動的活動設(shè)計。

  四、本章重點、難點

  本章的學(xué)習(xí)重點和難點是學(xué)前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容、活動設(shè)計與教學(xué)指導(dǎo)。

  第七章學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的實施指導(dǎo)

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  了解學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的心理過程及美感特點，理解各個年齡階段學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的內(nèi)容，以及學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的基本環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點，能夠綜合運用所學(xué)知識，設(shè)計和實施完整且符合學(xué)前兒童年齡特點的美術(shù)欣賞活動。

  二、課程內(nèi)容

  7.1學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的心理過程及美感特點

  7.1.1學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的心理過程

  7.1.2學(xué)前兒童的美感特點

  7.2學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的教育目標(biāo)

  7.2.13-4歲學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的教育目標(biāo)

  7.2.24-5歲學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的教育目標(biāo)

  7.2.35-6歲學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的教育目標(biāo)

  7.3學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的內(nèi)容

  7.3.1欣賞自然環(huán)境和人文景觀中各種美的事物

  7.3.2欣賞各種類型的美術(shù)作品

  7.3.3初步了解和掌握一定的美術(shù)欣賞知識與技能

  7.4學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的基本環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點

  7.4.1學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的基本環(huán)節(jié)

  7.4.2學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動案例及分析

  7.4.3學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的指導(dǎo)要點

  三、考核知識點與考核要求

  （一）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的心理過程及美感特點

  識記：學(xué)前兒童的美感特點。

  領(lǐng)會：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的心理過程。

  （二）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的教育目標(biāo)

  領(lǐng)會：①3-4歲學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的教育目標(biāo)；②4-5歲學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的教育目標(biāo)；③5-6歲學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的教育目標(biāo)。

  （三）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的內(nèi)容

  識記：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的內(nèi)容。

  簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的內(nèi)容選擇。

  （四）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的基本環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點

  簡單應(yīng)用：①學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的基本環(huán)節(jié)；②學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的指導(dǎo)要點。

  綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的活動設(shè)計。

  四、本章重點、難點

  本章的學(xué)習(xí)重點和難點是學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的內(nèi)容、基本環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點。

  第八章學(xué)前兒童繪畫活動的實施指導(dǎo)

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  了解學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展階段及其特點，理解各個年齡階段學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)，掌握學(xué)前兒童繪畫活動的類型和內(nèi)容，以及學(xué)前兒童繪畫活動的教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)要點，能夠綜合運用所學(xué)知識，設(shè)計和實施完整且符合學(xué)前兒童年齡特點的繪畫活動。

  二、課程內(nèi)容

  8.1學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展

  8.1.1涂鴉階段

  8.1.2象征階段

  8.1.3圖式階段

  8.2學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)

  8.2.13-4歲學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)

  8.2.24-5歲學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)

  8.2.35-6歲學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)

  8.3學(xué)前兒童繪畫活動的類型和內(nèi)容

  8.3.1學(xué)前兒童繪畫活動的類型

  8.3.2學(xué)前兒童繪畫活動的內(nèi)容

  8.4學(xué)前兒童繪畫活動的設(shè)計與指導(dǎo)要點

  8.4.1學(xué)前兒童繪畫活動設(shè)計

  8.4.2學(xué)前兒童繪畫活動的指導(dǎo)要點

  三、考核知識點與考核要求

  （一）學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展

  識記：學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展的階段。

  （二）學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)

  領(lǐng)會：①3-4歲學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)；②4-5歲學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)；③5-6歲學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)。

  （三）學(xué)前兒童繪畫活動的類型和內(nèi)容

  識記：①學(xué)前兒童繪畫活動的類型；②學(xué)前兒童繪畫活動的內(nèi)容。

  簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童繪畫活動的內(nèi)容選擇。

  （四）學(xué)前兒童繪畫活動的設(shè)計與指導(dǎo)要點

  簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童繪畫活動的指導(dǎo)要點。

  綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童繪畫活動的活動設(shè)計。

  四、本章重點、難點

  本章的學(xué)習(xí)重點和難點是學(xué)前兒童繪畫活動的內(nèi)容、活動設(shè)計與教學(xué)指導(dǎo)。

  第九章學(xué)前兒童手工活動的實施指導(dǎo)

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  了解學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展階段及其特點，理解各個年齡階段學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)，掌握學(xué)前兒童手工活動的類型和內(nèi)容，以及學(xué)前兒童手工活動的教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)要點，能夠綜合運用所學(xué)知識，設(shè)計和實施完整且符合學(xué)前兒童年齡特點的手工活動。

  二、課程內(nèi)容

  9.1學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展

  9.1.1無目的活動階段

  9.1.2基本形狀階段

  9.1.3樣式化階段

  9.2學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)

  9.2.13-4歲學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)

  9.2.24-5歲學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)

  9.2.35-6歲學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)

  9.3學(xué)前兒童手工活動的類型和內(nèi)容

  9.3.1學(xué)前兒童手工活動的類型

  9.3.2學(xué)前兒童手工活動的內(nèi)容

  9.4學(xué)前兒童手工活動的設(shè)計與指導(dǎo)要點

  9.4.1學(xué)前兒童手工活動設(shè)計

  9.4.2學(xué)前兒童手工活動的指導(dǎo)要點

  三、考核知識點與考核要求

  （一）學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展

  識記：學(xué)前兒童手工能力發(fā)展的階段。

  （二）學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)

  領(lǐng)會：①3-4歲學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)；②4-5歲學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)；③5-6歲學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)。

  （三）學(xué)前兒童手工活動的類型和內(nèi)容

  識記：①學(xué)前兒童手工活動的類型；②學(xué)前兒童手工活動的內(nèi)容。

  簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童手工活動的內(nèi)容選擇。

  （四）學(xué)前兒童手工活動的設(shè)計與指導(dǎo)要點

  簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童手工活動的指導(dǎo)要點。

  綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童手工活動的活動設(shè)計。

  四、本章重點、難點

  本章的學(xué)習(xí)重點和難點是學(xué)前兒童手工活動的內(nèi)容、活動設(shè)計與教學(xué)指導(dǎo)。

  第十章學(xué)前兒童戲劇表演活動的實施指導(dǎo)

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  了解學(xué)前兒童戲劇表演活動的內(nèi)容與特點，了解學(xué)前兒童戲劇表演活動的領(lǐng)域滲透形式，理解各個年齡階段學(xué)前兒童戲劇表演活動的教育目標(biāo)，能夠綜合運用所學(xué)知識，設(shè)計和實施完整且符合各年齡階段學(xué)前兒童特點的戲劇表演活動。

  二、課程內(nèi)容

  10.1學(xué)前兒童戲劇表演活動概述

  10.1.1學(xué)前兒童戲劇表演活動的界定

  10.1.2學(xué)前兒童戲劇表演能力的發(fā)展

  10.1.3學(xué)前兒童戲劇表演活動的教育目標(biāo)

  10.1.4學(xué)前兒童戲劇表演活動的內(nèi)容

  10.2學(xué)前兒童戲劇表演活動實施指導(dǎo)

  10.2.1學(xué)前兒童戲劇表演活動設(shè)計

  10.2.2學(xué)前兒童戲劇表演活動案例及分析

  三、考核知識點與考核要求

  （一）學(xué)前兒童戲劇表演活動概述

  領(lǐng)會：①學(xué)前兒童戲劇表演活動的界定；②學(xué)前兒童戲劇表演活動的教育目標(biāo)

  識記：①學(xué)前兒童戲劇表演活動的內(nèi)容；②學(xué)前兒童戲劇表演能力的發(fā)展的特點。

  （二）學(xué)前兒童戲劇表演活動實施指導(dǎo)

  簡單運用：學(xué)前兒童戲劇表演活動的模式。

  綜合運用：學(xué)前兒童戲劇表演活動的活動設(shè)計。

  四、本章重點、難點

  本章的學(xué)習(xí)重點和難點是不同類型學(xué)前兒童戲劇表演活動的活動設(shè)計。

  第十一章學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的評價

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  了解評價的含義和學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價的類型，理解學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價的含義和目的，掌握學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價的基本步驟和內(nèi)容。

  二、課程內(nèi)容

  11.1學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價的目的和基本步驟

  11.1.1學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價

  11.1.2學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價的目的

  11.1.3學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價的基本步驟

  11.2學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價的類型

  11.2.1數(shù)量化評價和非數(shù)量化評價

  11.2.2診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價

  11.2.3絕對評價、相對評價和個體內(nèi)差異評價

  11.2.4自我評價和他人評價

  11.3學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價的內(nèi)容

  11.3.1評價教師組織藝術(shù)教育活動的情況

  11.3.2評價學(xué)前兒童的藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展情況

  三、考核知識點與考核要求

  （一）學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價的目的和基本步驟

  領(lǐng)會：學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價的目的。

  簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價的基本步驟。

  （二）學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價的類型

  識記：學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價的類型。

  （三）學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價的內(nèi)容

  識記：學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價的內(nèi)容。

  綜合應(yīng)用：①評價教師組織藝術(shù)教育活動的情況；②評價學(xué)前兒童的藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展情況。

  四、本章重點、難點

  本章的學(xué)習(xí)重點和難點是學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價的目的、基本步驟和內(nèi)容。

  IV大綱的說明與考核實施要求

  一、自學(xué)考試大綱的目的和作用

  課程自學(xué)考試大綱是根據(jù)專業(yè)自學(xué)考試計劃的要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點而確定。其目的是對個人自學(xué)、社會助學(xué)和課程考試命題進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定。

  課程自學(xué)考試大綱明確了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及深廣度，規(guī)定了課程自學(xué)考試的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。因此，它是編寫自學(xué)考試教材和輔導(dǎo)書的依據(jù)，是社會助學(xué)組織進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)的依據(jù)，是自學(xué)者學(xué)習(xí)教材、掌握課程內(nèi)容知識范圍和程度的依據(jù)，也是進(jìn)行自學(xué)考試命題的依據(jù)。

  二、課程自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系

  課程自學(xué)考試大綱是進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核的依據(jù)，教材是學(xué)習(xí)掌握課程知識的基本內(nèi)容與范圍，教材的內(nèi)容是大綱所規(guī)定的課程知識和內(nèi)容的擴(kuò)展與發(fā)揮。課程內(nèi)容在教材中可以體現(xiàn)一定的深度或難度，但在大綱中對考核的要求較為適當(dāng)。

  大綱與教材所體現(xiàn)的課程內(nèi)容應(yīng)基本一致。大綱里面的課程內(nèi)容和考核知識點，教材里一般也要有。反過來，教材里有的內(nèi)容，大綱里就不一定體現(xiàn)。（注：如果教材是推薦選用的，其中有的內(nèi)容與大綱要求不一致的地方，應(yīng)以大綱規(guī)定為準(zhǔn)。）

  三、關(guān)于自學(xué)教材

  《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》，杜悅艷、陳遷主編，高等教育出版社，2014年版。

  四、關(guān)于自學(xué)要求和自學(xué)方法的指導(dǎo)

  本大綱的課程基本要求是依據(jù)專業(yè)考試計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而確定的。課程基本要求還明確了課程的基本內(nèi)容，以及對基本內(nèi)容掌握的程度。基本要求中的知識點構(gòu)成了課程內(nèi)容的主體部分。因此，課程基本內(nèi)容掌握程度、課程考核知識點是高等教育自學(xué)考試考核的主要內(nèi)容。為有效地指導(dǎo)個人自學(xué)和社會助學(xué)，本大綱已指明了課程的重點和難點，在章節(jié)的基本要求中一般也指明了章節(jié)內(nèi)容的重點和難點

  自考學(xué)習(xí)者可以采用個人自學(xué)的途徑，也可以采用社會助學(xué)的方式進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí)。無論是社會助學(xué)還是個人自學(xué)，學(xué)習(xí)者都應(yīng)采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略和方法，提高備考效率。本課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者首先應(yīng)立足于教材，深入理解課程相關(guān)理論知識。本課程亦強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的實踐學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在閱讀、分析教材所舉活動案例的同時，應(yīng)積極進(jìn)入幼兒園教學(xué)活動現(xiàn)場，了解學(xué)前兒童藝術(shù)活動的真實情況。有條件的學(xué)習(xí)者可以采用說課或模擬課堂的方式進(jìn)行學(xué)前兒童音樂活動、美術(shù)活動、戲劇活動的組織、設(shè)計與教學(xué)指導(dǎo)的練習(xí)。

  五、對社會助學(xué)的要求

  社會助學(xué)者應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)，認(rèn)真鉆研指定教材，對考生進(jìn)行切實有效的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們防止自學(xué)中的各種偏向，把握社會助學(xué)的正確導(dǎo)向。

  正確處理學(xué)習(xí)知識和提高能力的關(guān)系。要引導(dǎo)考生將識記、領(lǐng)會與應(yīng)用聯(lián)系起來。把基礎(chǔ)知識和理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，在全面輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)提高考生分析問題和解決問題的能力。

  正確處理重點和一般的關(guān)系。重點與一般是相互聯(lián)系起來的，不可截然分開。應(yīng)指導(dǎo)考生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材，要掌握全部考試內(nèi)容和考核知識點，在此基礎(chǔ)上突出重點。不可孤立地抓重點，把考生引向猜題、押題的錯誤方向。

  六、對考核內(nèi)容的說明

  1.本課程要求考生學(xué)習(xí)和掌握的知識點內(nèi)容都作為考核的內(nèi)容。課程中各章的內(nèi)容均由若干知識點組成，在自學(xué)考試中成為考核知識點。因此，課程自學(xué)考試大綱中所規(guī)定的考試內(nèi)容是以分解為考核知識點的方式給出的。由于各知識點在課程中的地位、作用以及知識自身的特點不同，自學(xué)考試將對各知識點分別按四個認(rèn)知層次確定其考核要求。

  2.在考試之日起6個月前，由全國人民代表大會和國務(wù)院頒布或修訂的法律、法規(guī)都將列入相應(yīng)課程的考試范圍。凡大綱、教材內(nèi)容與現(xiàn)行法律、法規(guī)不符的，應(yīng)以現(xiàn)行法律法規(guī)為準(zhǔn)。命題時也會對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技文化發(fā)展的重大方針政策的變化予以體現(xiàn)。

  3.課程分為四部分，分別為學(xué)前兒童藝術(shù)教育基本問題、學(xué)前兒童音樂活動實施指導(dǎo)、學(xué)前兒童美術(shù)活動實施指導(dǎo)、學(xué)前兒童戲劇活動實施指導(dǎo)?？荚囋嚲碇兴嫉谋壤蠹s如下：學(xué)前兒童藝術(shù)教育基本問題為20%、學(xué)前兒童音樂活動實施指導(dǎo)為35%、學(xué)前兒童美術(shù)活動實施指導(dǎo)為35%、學(xué)前兒童戲劇活動實施指導(dǎo)為10%。

  七、關(guān)于考試命題的若干規(guī)定

  1.本課程考試為閉卷筆試，考試時間為150分鐘。

  2.本大綱各章所規(guī)定的基本要求、知識點及知識點下的知識細(xì)目，都屬于考核的內(nèi)容。考試命題既要覆蓋到章，又要避免面面俱到。要注意突出課程重點、章節(jié)重點，加大重點內(nèi)容的覆蓋面。

  3.命題不應(yīng)有超出大綱中考核知識點范圍的題，考核目標(biāo)不得高于大綱中所規(guī)定的相應(yīng)的最高能力層次要求。命題應(yīng)著重考核自學(xué)者對基本概念、基本知識和基本理論是否了解或掌握，對基本方法是否會用或熟練。不應(yīng)出與基本要求不符的偏題或怪題。

  4.本課程在試卷中對不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例大致為：識記占20%，領(lǐng)會占20%，簡單應(yīng)用占30%，綜合應(yīng)用占30%。

  5.要合理安排試題的難易程度，試題的難度可分為：易、較易、較難和難四個等級每份試卷中不同難度試題的分?jǐn)?shù)比例一般為：2:3:3:2。

  6.本課程考試命題的主要題型為：單項選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題、應(yīng)用題、案例分析等。

  附錄題型舉例

  一、單項選擇題

  1.由于記憶能力、理解能力、呼吸控制力的不足，學(xué)前兒童不適宜唱過長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的歌曲。4歲前兒童歌曲以唱（）小節(jié)的歌曲較為合適，其中每小節(jié)2至4拍，含2至4個樂句。

  A.2B.4 C.4-8 D.8

  2.兒童在（）左右開始慢慢從無意涂鴉階段向有意涂鴉階段過渡。

  A.一歲. B.一歲半C.兩歲D.三歲

  二、名詞解釋題

  1.審美偏愛

  2.藝術(shù)教育

  三、簡答題

  1.簡要回答制定和撰寫學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動目標(biāo)的要求。

  2.學(xué)前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容包括哪些方面？

  四、論述題

  1.學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動包括哪些基本環(huán)節(jié)?結(jié)合學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的實踐，分析各個基本環(huán)節(jié)的實施要點。

  2.無固定音高打擊樂器的演奏活動是學(xué)前兒童音樂教育的一個重要組成部分。結(jié)合學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的實踐，談一談其在學(xué)前兒童音樂教育中的意義。

  五、應(yīng)用題

  1.嘗試為歌曲《我愛我的小動物》設(shè)計一個一段式小班集體歌唱活動?；顒釉O(shè)計應(yīng)包括活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程的各個具體環(huán)節(jié)等。

  我愛我的小動物

  1=C4/4

  佚 名 詞曲

  56543 1|21235-3 33555|33221-|

  1我愛我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，嘩咩咩咩咩。

  2我愛我的小貓，小貓怎樣叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。

  3.我愛我的小雞，小雞怎樣叫?嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。

  4我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷。

  2.為已有照過哈哈鏡經(jīng)驗，細(xì)致觀察過自己在哈哈鏡中的變化的大班幼兒設(shè)計一個繪畫活動——各種表情的人?；顒釉O(shè)計應(yīng)包括活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程的各個具體環(huán)節(jié)等。

  六、案例分析題

  某幼兒園大班的高老師正在組織一次“我家的小區(qū)”的繪畫活動，通過引導(dǎo)幼兒欣賞和觀察不同小區(qū)和小區(qū)不同建筑、景觀的照片，啟發(fā)幼兒畫出自己家小區(qū)的一角。巡回指導(dǎo)時，高老師發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒都能自信地在紙上描繪著，但也有少數(shù)幼兒東張西望，遲遲沒有動筆。高老師來到一名叫小寶的幼兒身邊，發(fā)現(xiàn)他的畫紙上還是一片空白，而他卻一直拿著畫筆，眼睛直盯著旁邊佳佳的畫紙。高老師沒有打擾小寶，靜靜地在一旁觀察著他。過了一會兒，只見小寶在自己的紙上畫了一條長長的橫線，然后看看佳佳的畫，又畫了一條長長的豎線。就這樣，小寶看一眼，畫一筆，佳佳畫什么，他就畫什么，他的畫幾乎與佳佳的畫一模一樣。見此情景，高老師蹲下來，親切地對小寶說：“你家的小區(qū)和佳佳家的小區(qū)不一樣呀，佳佳家的小區(qū)有游泳池，你家的沒有，但你家的小區(qū)有運動器材，你能不能畫你家的小區(qū)呢?”小寶想了一下說：“嗯。”高老師重新發(fā)給小寶一張畫紙，然后便去指導(dǎo)其他小朋友了。當(dāng)高老師再次回到小寶身邊時，看見小寶這一次的作品果然和旁邊的佳佳不一樣了。高老師剛要表揚小寶，卻忽然發(fā)現(xiàn)，小寶又把對面的冬冬當(dāng)作了“學(xué)習(xí)對象”，他的畫與冬冬的畫十分相像。見此情景，高老師感到有些無奈，她不知道自己應(yīng)該如何幫助像小寶這樣的固執(zhí)的“模仿者”？

  閱讀上述案例，回答以下問題：

  （1）該案例中，小寶的“模仿”行為說明了什么?

  （2）該案例中，教師的指導(dǎo)方法有哪些好的地方，體現(xiàn)了幼兒藝術(shù)教育中的哪些原

  則?教師還可以采用怎樣的策略來幫助小寶畫出自己家的小區(qū)?