湖北省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱

  課程名稱：低幼兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀 課程代碼：12351

  Ⅰ課程性質(zhì)與設(shè)置目的

  “低幼兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀”是湖北省高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)本科段的一門專業(yè)選修課、規(guī)定為3學(xué)分。課程內(nèi)容包括兒童文學(xué)概述和兒童文學(xué)主要文體名著導(dǎo)讀兩大部分。兒童文學(xué)概述部分講授有關(guān)兒童文學(xué)的基本原理、發(fā)展簡(jiǎn)史、文學(xué)體裁，使應(yīng)考者具備兒童文學(xué)的基本理論知識(shí)。為自學(xué)兒童文學(xué)名著打下基礎(chǔ)。兒童文學(xué)主要文體名著導(dǎo)讀是本課程的重點(diǎn)，選擇中外兒童文學(xué)史上的經(jīng)典作品，按文體分為童話與寓言，少年兒童小說，兒童詩(shī)與兒歌。兒童科學(xué)文藝和兒童文學(xué)其他體裁等五部分，每部分又分為文體概述，作品與導(dǎo)讀兩大塊。

  設(shè)置本課程的目的，是使自學(xué)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)和把握中外兒童文學(xué)的優(yōu)秀作品，培養(yǎng)和提高閱讀、鑒賞、分析、評(píng)價(jià)兒童文學(xué)作品的能力，通過重點(diǎn)掌握中外兒童文學(xué)史上的經(jīng)典作品，了解兒童文學(xué)重要文體的藝術(shù)特征和審美風(fēng)格，進(jìn)一步充實(shí)、提升文學(xué)素質(zhì)與理論修養(yǎng)。兒童文學(xué)的主要接受對(duì)象是千百萬(wàn)少年兒童。兒童文學(xué)是人生最早接觸的文學(xué)，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品將會(huì)使人終身受益，因而低幼兒童文學(xué)教學(xué)一直是學(xué)前教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)課。學(xué)習(xí)本課程，對(duì)于應(yīng)考者理解和把握中外兒童文學(xué)史上的優(yōu)秀作品，提升兒童文學(xué)的鑒賞、分析能力，提高精神素質(zhì)與文學(xué)修養(yǎng)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，都是十分必要與有益的。

  Ⅱ課程內(nèi)容與考核目標(biāo)

  第一編兒童文學(xué)概述

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本編的學(xué)習(xí)，掌握兒童讀物、兒童文學(xué)的概念以及它們的區(qū)別與聯(lián)系，兒童文學(xué)的特點(diǎn)和三個(gè)層次，兒童文學(xué)的四種創(chuàng)作視覺，兒童文學(xué)的四大母題及兒童文學(xué)六種基本文體的特點(diǎn)。

  二、課程內(nèi)容

  第一節(jié)兒童文學(xué)與兒童讀物

  （一）兒童讀物的概念

  兒童讀物的概念，兒童文學(xué)和兒童讀物的區(qū)別和聯(lián)系。

  （二）兒童文學(xué)的重要性

  兒童文學(xué)是兒童讀物中最重要的種類，其重要性體現(xiàn)在：

  1.它是人生最早接受的文學(xué)；

  2.它在兒童閱讀中占有重要的地位；

  3.當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文課本越來越傾向于兒童文學(xué)化。

  （三）兒童讀物的歷史和現(xiàn)狀

  外國(guó)兒童讀物的發(fā)展概況，中國(guó)兒童讀物的發(fā)展概況。

  第二節(jié)兒童文學(xué)的三個(gè)層次

  （一）什么是兒童文學(xué)

  （二）兒童文學(xué)的三個(gè)層次兒童文學(xué)三個(gè)層次劃分的依據(jù)及其內(nèi)容。

  第三節(jié)兒童文學(xué)創(chuàng)作的四種視角

  （一）兒童視角

  （二）成人視角

  （三）兩代人對(duì)話、對(duì)比的視角

  （四）少年作者的視角

  第四節(jié)兒童文學(xué)的四大母題

  （一）愛的母題

  （二）頑童的母題

  （三）自然的母題

  （四）成長(zhǎng)的母題

  第五節(jié)兒童文學(xué)的文體分類

  （一）兒童文學(xué)文體劃分的特殊性

  （二）兒童文學(xué)的六種基本文體

  童話、寓言、兒童詩(shī)、兒童小說、兒童散文、科幻小說。

  三、考核知識(shí)點(diǎn)

  （一）兒童讀物的概念

  （二）兒童文學(xué)的概念

  （三）兒童讀物的發(fā)展概況

  （四）兒童文學(xué)的三個(gè)層次

  （五)兒童文學(xué)創(chuàng)作的四種視角

  （六)兒童文學(xué)的四大母題

  （七）兒童文學(xué)的六種基本文體

  四、考核要求

  （一）兒童文學(xué)與兒童讀物

  1.識(shí)記：什么是兒童讀物。什么是兒童文學(xué)，具有標(biāo)志性的兒童文學(xué)家及其作品。

  2.領(lǐng)會(huì)：兒童讀物與兒童文學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系，兒童文學(xué)為什么在兒童讀物中占有重要地位。

  （二）兒童文學(xué)的三個(gè)層次

  1.識(shí)記：兒童文學(xué)的三個(gè)層次。

  2.領(lǐng)會(huì)：兒童文學(xué)劃分為三個(gè)層次的依據(jù)。

  （三）兒童文學(xué)創(chuàng)作的四種視角

  1.識(shí)記：兒童文學(xué)創(chuàng)作有四種視角。

  2.領(lǐng)會(huì)：兒童文學(xué)的創(chuàng)作四種視角各有何特點(diǎn)。

  （四）兒童文學(xué)的四大母題

  1.識(shí)記：兒童文學(xué)有哪四大母題。

  2.領(lǐng)會(huì)：兒童文學(xué)四大母題在藝術(shù)表現(xiàn)上各有何特點(diǎn)。

  （五)兒童文學(xué)的文體分類

  1.識(shí)記：什么是文體，兒童文學(xué)有哪些文體，各有何特點(diǎn)。

  2.領(lǐng)會(huì)：兒童文學(xué)文體劃分的特殊性。

  3.應(yīng)用：分別選擇一篇童話和一首兒童詩(shī)，分析其文體特點(diǎn)。

  第二編童話與寓言

  第一節(jié)童話與寓言概述

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握童話的概念，童話的起源和發(fā)展，童話的基本特征和表現(xiàn)手法。童話形象的類型，離言的概念及歷史發(fā)展，童話和寓言的區(qū)別與聯(lián)系。

  二、課程內(nèi)容

  （一）“童話”的來源及童話的歷史

  童話的概念。重話起源于神話傳說。童話的發(fā)展：從民間童話到文學(xué)童話。

  （二）童話邏輯及童話與神話傳說、民間故事的關(guān)系

  “自我中心思維”的主要表現(xiàn)形式，神話傳說、民間故事對(duì)童話的影響，童話與神話傳說、民間故事的區(qū)別。

  （三）童話的現(xiàn)代形態(tài)演變

  童話主題的變化，童話藝術(shù)類型的多樣化，敘事結(jié)構(gòu)及敘事技巧的多樣化。

  （四)童話的審美特征

  幻想是童話的本質(zhì)特征，童話形象的分類，童話幻想主要體現(xiàn)在人物形象、情節(jié)、環(huán)境三個(gè)方面，童話的隱喻和游戲精神，童話語(yǔ)言的幽默本質(zhì)與模糊特征。

  （五)童話與寓言的異同

  寓言的起源及概念，寓言的文本構(gòu)成及藝術(shù)特色，童話與寓言的聯(lián)系與區(qū)別。

  三、考核知識(shí)點(diǎn)

  （一）童話的概念

  （二）童話的本質(zhì)特征和主要體現(xiàn)手法（人物形象、情節(jié)、環(huán)境）

  （三）童話形象的類型（四)寓言的概念（五)寓言的特點(diǎn)（六）寓言和童話的關(guān)系

  四、考核要求

  （一）童話

  1.識(shí)記：童話的概念，幻想是童話的本質(zhì)特征，童話幻想主要體現(xiàn)于人物形象、情節(jié)、環(huán)境三個(gè)方面，童話形象有擬人體形象、超人體形象、常人體形象三種類型。

  2.領(lǐng)會(huì)：童話與神話傳說、民間故事的關(guān)系，如何理解童話的幻想。

  3.應(yīng)用：分析安徒生童話《海的女兒》。

  （二）寓言

  1.識(shí)記：寓言的概念，寓言的特點(diǎn)，寓言在世界的三大發(fā)祥地。

  2.領(lǐng)會(huì)：童話和寓言的異同。

  3.應(yīng)用：以《烏鴉兄弟》和《自私的巨人》兩篇作品為例。比16.較童話和寓言的異同。4.綜合：童話人物形象的類型及特點(diǎn)。

  第二節(jié)童話與寓言名著導(dǎo)讀

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過對(duì)中外一些童話、寓言名著的學(xué)習(xí)，掌握作家作品知識(shí)，結(jié)合第一節(jié)體會(huì)童話、寓言的文體特點(diǎn)，提高對(duì)童話、寓言的閱讀鑒賞能力。

  二、課程內(nèi)容

  掌握所列名著的大致內(nèi)容，進(jìn)而了解作家的創(chuàng)作概況；結(jié)合導(dǎo)讀體會(huì)所列名著的創(chuàng)作特點(diǎn)，了解作家的創(chuàng)作風(fēng)格。

  三、考核知識(shí)點(diǎn)

  1.葉圣陶的《稻草人》作品及其導(dǎo)讀

  2.張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×郑ü?jié)選)》作品及其導(dǎo)讀

  3.金近的《狐貍打獵人》作品及其導(dǎo)讀

  4.嚴(yán)文井的《四季的風(fēng)》作品及其導(dǎo)讀

  5.包蕾的《豬八戒吃西瓜》作品及其導(dǎo)讀

  6.洪汛濤的《神筆馬良》作品及其導(dǎo)讀

  7.葛翠琳的《野葡萄》作品及其導(dǎo)讀

  8.孫幼軍的《怪老頭兒》作品及其導(dǎo)讀

  9.周銳的《九重天》作品及其導(dǎo)讀

  10.冰波的《秋干，秋干……》作品及其導(dǎo)讀

  11.格林兄弟的《灰姑娘》作品及其導(dǎo)讀

  12.安徒生的《海的女兒》作品及其導(dǎo)讀

  13.卡洛·科羅迪的《木偶奇遇記（節(jié)選)》作品及其導(dǎo)讀

  14.卡洛爾的《愛麗絲漫游奇境記（節(jié)選）》作品及其導(dǎo)讀

  15.王爾德的《自私的巨人》作品及其導(dǎo)讀

  16.巴里的《彼得·潘（節(jié)選）》作品及其導(dǎo)讀

  17.吉卜林的《象的孩子》作品及其導(dǎo)讀

  18.米爾恩的《小熊溫尼·著（節(jié)選)》作品及其導(dǎo)讀

  19.圣?？诵跖謇锏男⊥踝樱ü?jié)選)》作品及其導(dǎo)讀

  20.林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮（節(jié)選)》作品及其導(dǎo)讀

  21.羅琳的《哈利·波特(介紹）》作品及其導(dǎo)讀

  22.莊子的《畏影惡跡》作品及其導(dǎo)讀

  23.金江的《烏鴉兄弟》作品及其導(dǎo)讀

  24.伊索的《狐貍和葡萄(外一篇)》作品及其導(dǎo)讀

  25.拉封丹的《知了和螞蟻》作品及其導(dǎo)讀

  26.克雷洛夫的《天鵝、梭子魚和蝦》作品及其導(dǎo)讀

  四、考核要求

  1.識(shí)記：以上列舉作品的重要內(nèi)容。

  2.領(lǐng)會(huì)：以上列舉作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

  3.應(yīng)用：選擇一篇短篇童話閱讀，并仿寫一篇導(dǎo)讀。

  第三編兒童詩(shī)與兒歌

  第一節(jié)兒童詩(shī)與兒歌概述

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，了解兒童詩(shī)與兒歌的概念，兒童詩(shī)與兒歌的區(qū)別與聯(lián)系，兒童詩(shī)與兒歌的藝術(shù)特點(diǎn)與藝術(shù)形式。

  二、課程內(nèi)容

  （一）兒童詩(shī)概述

  什么是詩(shī)歌，詩(shī)歌的一般特點(diǎn)有哪些，什么是兒童詩(shī)，兒童詩(shī)的歷史，詩(shī)與兒童詩(shī)的異同。

  兒童詩(shī)的藝術(shù)特征：語(yǔ)言具有鮮明的節(jié)奏和韻律，有天真活潑的童心童趣，有優(yōu)美的形象和意境。

  兒童詩(shī)的主要類別：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、童話詩(shī)、諷喻詩(shī)、散文詩(shī)、朗誦詩(shī)等。

  （二）兒歌概述

  兒歌的定義。兒歌的歷史發(fā)展：兒歌在我國(guó)一般被稱為“童謠”，“五四”以后，“兒歌”一詞被廣泛使用，沿用至今。民間兒歌與創(chuàng)作兒歌。兒歌的特點(diǎn)：天真活潑的稚趣美；節(jié)奏明快，富于音樂美；兒歌與游戲的互補(bǔ)互融。兒歌的分類：知識(shí)性兒歌、教育性兒歌、游戲性兒歌。

  （三）我國(guó)當(dāng)代兒童詩(shī)發(fā)展簡(jiǎn)述

  三、考核知識(shí)點(diǎn)

  （一）兒歌、兒童詩(shī)的概念

  （二）兒歌、兒童詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)

  （三）兒歌、兒童詩(shī)的常見藝術(shù)形式

  （四)兒歌與兒童詩(shī)的區(qū)別

  四、考核要求

  （一）兒童詩(shī)概述

  1.識(shí)記：兒童詩(shī)的概念，兒童詩(shī)的藝術(shù)特征，兒童詩(shī)的主要藝術(shù)形式。

  2.領(lǐng)會(huì)：兒歌與兒童詩(shī)的異同。

  3.應(yīng)用：分析柯巖的兒童詩(shī)《小弟和小貓》的藝術(shù)特色。

  4.綜合：音韻美在兒歌和兒童詩(shī)中的表現(xiàn)方式和作用。

  （二）兒歌概述

  1.識(shí)記：兒歌的概念，兒歌在古代的名稱，兒歌的主要藝術(shù)形式。

  2.領(lǐng)會(huì)：兒歌的特點(diǎn)。

  3.應(yīng)用：搜集、整理加工或創(chuàng)作兩三首兒歌。

  第二節(jié)兒童詩(shī)與兒歌名著導(dǎo)讀

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過對(duì)中外一些兒歌與兒童詩(shī)名著的學(xué)習(xí)，掌握作家作品知識(shí)，結(jié)合第一節(jié)體會(huì)兒童詩(shī)、兒歌的文體特點(diǎn)，提高對(duì)兒童詩(shī)、兒歌的閱讀鑒賞能力。

  二、課程內(nèi)容

  掌握所列名著的大致內(nèi)容，進(jìn)而了解作家的創(chuàng)作概況；結(jié)合導(dǎo)讀體會(huì)所列名著的創(chuàng)作特點(diǎn)，了解作家的創(chuàng)作風(fēng)格。

  三、考核知識(shí)點(diǎn)

  1.搖籃曲三首作品及其導(dǎo)讀

  2.繞口令三首作品及其導(dǎo)讀

  3.字頭歌三首作品及其導(dǎo)讀

  4.數(shù)數(shù)歌三首作品及其導(dǎo)讀

  5.顛倒歌三首作品及其導(dǎo)讀

  6.游戲歌三首作品及其導(dǎo)讀

  7.謎語(yǔ)歌三首作品及其導(dǎo)讀

  8.問答歌三首作品及其導(dǎo)讀

  9.連鎖調(diào)三首作品及其導(dǎo)讀

  10.葉圣陶的《小小的船》作品及其導(dǎo)讀

  11.冰心的《別踩了這朵花》作品及其導(dǎo)讀

  12.艾青的《春姑娘》作品及其導(dǎo)讀

  13.袁鷹的《時(shí)光老人的禮物》作品及其導(dǎo)讀

  14.田地的《我愛我的祖國(guó)》作品及其導(dǎo)讀

  15.郭風(fēng)的《葉笛》作品及其導(dǎo)讀

  16.柯巖的《帽子的秘密》作品及其導(dǎo)讀

  17.圣野的《歡迎小雨點(diǎn)》作品及其導(dǎo)讀

  18.魯兵的《小豬奴尼》作品及其導(dǎo)讀

  19.張繼樓的《夏天到來蟲蟲飛》作品及其導(dǎo)讀

  20.金波的《少兒十四行詩(shī)（三首)》作品及其導(dǎo)讀

  21.高洪波的《鵝，鵝，鵝》作品及其導(dǎo)讀

  22.王宜振的《紅草莓的夏天》作品及其導(dǎo)讀

  23.李少白的《地球只有一個(gè)》作品及其導(dǎo)讀

  24.邱易東的《地球的孩子，早上好》作品及其導(dǎo)讀

  25.徐魯?shù)摹缎∧粗竿捲?shī)》作品及其導(dǎo)讀

  26.東達(dá)的《獨(dú)奏》作品及其導(dǎo)讀

  27.林煥彰的《兒童詩(shī)三首》作品及其導(dǎo)讀

  28.杜榮琛的《溫暖的小河》作品及其導(dǎo)讀

  29.斯蒂文生的《夏天的太陽(yáng)》作品及其導(dǎo)讀

  30.米爾恩的《米爾恩兒童詩(shī)三首》作品及其導(dǎo)讀

  31.馬雅可夫斯基的《什么叫做好?什么叫做不好？》作品及其導(dǎo)讀

  32.馬爾夏克的《笨耗子的故事》作品及其導(dǎo)讀

  33.姜尼·羅大里的《》未來的火車》作品及其導(dǎo)讀

  四、考核要求

  1.識(shí)記：背誦以上列舉的兒歌與兒童詩(shī)。

  2.領(lǐng)會(huì)：結(jié)合作品領(lǐng)會(huì)各兒歌種類的藝術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合作品領(lǐng)會(huì)各兒童詩(shī)作家的創(chuàng)作風(fēng)格。3.應(yīng)用：分別選擇一篇兒歌與兒童詩(shī)、分析其藝術(shù)特色，各寫一篇導(dǎo)讀。

  第四編兒童科學(xué)文藝

  第一節(jié)兒童科學(xué)文藝概述

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握兒童科學(xué)文藝的概念及其主要特點(diǎn)，了解中外兒童科學(xué)文藝的歷史發(fā)展，掌握常見的兒童科學(xué)文藝的種類。

  二、課程內(nèi)容

  （一）科學(xué)文藝的特征

  （二）兒童科學(xué)文藝

  （三）科學(xué)幻想小說

  （四）西方科學(xué)幻想小說簡(jiǎn)史

  （五）中國(guó)兒童科幻小說

  三、考核知識(shí)點(diǎn)

  （一）兒童科學(xué)文藝的概念

  （二）兒童科學(xué)文藝的特點(diǎn)

  （三）中西方兒童科幻小說的歷史發(fā)展

  （四）中國(guó)兒童科幻小說作家及其主要作品

  四、考核要求

  1.識(shí)記：兒童科學(xué)文藝的概念、作用和主要體裁。

  2.領(lǐng)會(huì)：兒童科學(xué)文藝的歷史發(fā)展：從概念入手、理解兒童科幻小說的特征。

  3.應(yīng)用：分析葉永烈的《圓圓和方方》的特點(diǎn)。

  第二節(jié)兒童科學(xué)文藝名著導(dǎo)讀

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過對(duì)中外一些兒童科學(xué)文藝名著的學(xué)習(xí)，結(jié)合第一節(jié)體會(huì)兒童科學(xué)文藝的文體特點(diǎn)，提高對(duì)兒童科學(xué)文藝作品的閱讀鑒賞能力。

  二、課程內(nèi)容

  掌握所列名著的大致內(nèi)容，進(jìn)而了解作家的創(chuàng)作概況；結(jié)合導(dǎo)讀體會(huì)所列名著的創(chuàng)作特點(diǎn)，了解作家的創(chuàng)作風(fēng)格。

  三、考核知識(shí)點(diǎn)

  1.鄭文光的《神翼（節(jié)選)》作品及其導(dǎo)讀。

  2.童恩正《五萬(wàn)年以前的客人》作品及其導(dǎo)讀

  3.金濤的《月光島（節(jié)選）》作品及其導(dǎo)讀

  4.葉永烈的《圓圓和方方》作品及其導(dǎo)讀

  5.吳巖的《秘密時(shí)間之路》作品及其導(dǎo)讀

  6.楊鵬的《看得見風(fēng)景的房間》作品及其導(dǎo)讀

  7.法布爾的《蟬的歌唱》作品及其導(dǎo)讀

  8.比安基的《這是誰(shuí)的腳》作品及其導(dǎo)讀

  9.阿西莫夫的《我，機(jī)器人（節(jié)選)》作品及其導(dǎo)讀

  四、考核要求

  1.識(shí)記：掌握以上列舉的兒童科學(xué)文藝名著的主要內(nèi)容。

  2.領(lǐng)會(huì)：結(jié)合作品領(lǐng)會(huì)兒童科學(xué)文藝的藝術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合作品領(lǐng)會(huì)兒童科幻小說的藝術(shù)特點(diǎn)。

  3.應(yīng)用：選擇一部?jī)和苹眯≌f，分析其藝術(shù)特色，寫一篇導(dǎo)讀。

  第五編兒童文學(xué)的其他體裁

  第一節(jié)兒童散文概述

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握散文的概念及文體特點(diǎn)，兒童散文的概念、文體特點(diǎn)及種類，了解兒童散文的歷史發(fā)展。

  二、課程內(nèi)容

  （一）散文及其文體特征

  （二）兒童散文的藝術(shù)個(gè)性

  （三）兒童散文的種類有兒童抒情散文、兒童敘事散文、兒童寫景散文、童話散文、兒童知識(shí)散文等。

  三、考核知識(shí)點(diǎn)

  （一）兒童散文的概念及特點(diǎn)

  （二）兒童散文的種類

  四、考核要求

  1.識(shí)記：兒童散文的概念及常見種類。

  2.領(lǐng)會(huì)：兒童散文的特點(diǎn)。

  3.應(yīng)用：以陳丹燕的《中國(guó)少女》為例分析兒童散文的特點(diǎn)。據(jù)一首反映校園新生事物的新聞報(bào)道，試創(chuàng)作一篇短篇的兒童紀(jì)實(shí)散文。

  第二節(jié)兒童散文名著導(dǎo)讀

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過對(duì)中外一些兒童散文名著的學(xué)習(xí)，結(jié)合第一節(jié)體會(huì)兒童散文的文體特點(diǎn)，提高對(duì)兒童散文作品的閱讀鑒賞能力。

  二、課程內(nèi)容

  掌握所列名著的大致內(nèi)容，進(jìn)而了解作家的創(chuàng)作概況：結(jié)合導(dǎo)讀體會(huì)所列名著的創(chuàng)作特點(diǎn)，了解作家的創(chuàng)作風(fēng)格。

  三、考核知識(shí)點(diǎn)

  1.冰心的《寄小讀者·通訊十》作品及其導(dǎo)讀

  2.郭風(fēng)的《牽牛花(外四篇)》作品及其導(dǎo)讀

  3.吳然的《滇池月色》作品及其導(dǎo)讀

  4.孫云曉的《微笑的挑戰(zhàn)者》作品及其導(dǎo)讀

  5.陳丹燕的《中國(guó)少女》作品及其導(dǎo)讀

  6.林良的《丟》作品及其導(dǎo)讀

  7.桂文亞的《班長(zhǎng)下臺(tái)》作品及其導(dǎo)讀

  8.泰戈?duì)柕摹督鹕ǎㄍ庖黄纷髌芳捌鋵?dǎo)讀

  四、考核要求

  1.識(shí)記：掌握以上列舉的兒童散文名著的主要內(nèi)容。

  2.領(lǐng)會(huì)：結(jié)合作品領(lǐng)會(huì)兒童散文的藝術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合作品領(lǐng)會(huì)各作家的創(chuàng)作風(fēng)格。

  3.應(yīng)用：選擇一篇兒童紀(jì)實(shí)散文，分析其藝術(shù)特色，寫一篇導(dǎo)讀。

  第三節(jié)兒童戲劇概述

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握兒童戲劇的概念、淵源及藝術(shù)特點(diǎn)，了體解現(xiàn)代兒童戲劇的發(fā)展。

  二、課程內(nèi)容

  （一）兒童戲劇及其淵源

  （二）兒童戲劇的藝術(shù)特點(diǎn)

  （三）我國(guó)現(xiàn)代兒童戲劇的回顧

  三、考核知識(shí)點(diǎn)

  （一）兒童戲劇的概念及特點(diǎn)

  (二）兒童戲劇的種類

  四、考核要求

  1.識(shí)記：兒童戲劇的概念和種類。

  2.領(lǐng)會(huì)：兒童戲劇的特點(diǎn)。

  3.應(yīng)用：根據(jù)《小熊拔牙》劇本，在班上組織一次戲劇表演。

  第四節(jié)兒童戲劇名著導(dǎo)讀

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過對(duì)一些兒童戲劇名著的學(xué)習(xí)，結(jié)合第三節(jié)體會(huì)兒童戲劇的文體特點(diǎn)，提高對(duì)兒童戲劇劇本的閱讀、鑒賞能力和對(duì)兒童劇的欣賞水平。

  二、課程內(nèi)容

  掌握所列名著的大致內(nèi)容，進(jìn)而了解作家的創(chuàng)作概況：結(jié)合導(dǎo)讀體會(huì)所列名著的創(chuàng)作特點(diǎn)，了解作家的創(chuàng)作風(fēng)格。

  三、考核知識(shí)點(diǎn)

  1.黎錦輝的《葡萄仙子》作品及其導(dǎo)讀

  2.柯巖的《小熊拔牙》作品及其導(dǎo)讀

  四、考核要求

  1.識(shí)記：掌握以上列舉的兒童戲劇名著的主要內(nèi)容。

  2.領(lǐng)會(huì)：結(jié)合作品領(lǐng)會(huì)兒童戲劇的藝術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合作品領(lǐng)會(huì)各作家的創(chuàng)作風(fēng)格。

  3.應(yīng)用：選擇一部?jī)和瘎。治銎渌囆g(shù)特色，寫一篇導(dǎo)讀。

  Ⅲ有關(guān)說明與實(shí)施要求

  為了使本“大綱”的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)的考試命題中得到貫徹和落實(shí)，現(xiàn)對(duì)有關(guān)問題作如下說明，并進(jìn)而提出具體實(shí)施要求。

  一、關(guān)于“課程內(nèi)容與考核目標(biāo)”中的有關(guān)問題的說明

  （一）“大綱”與教材的關(guān)系：“大綱”是進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核的依據(jù)，教材是學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的基本內(nèi)容和范圍，教材的內(nèi)容是“大綱”所規(guī)定課程內(nèi)容的擴(kuò)展與發(fā)展。

  （二）“大綱”與教材所體現(xiàn)的課程內(nèi)容應(yīng)基本一致?！按蟮凇崩锩娴膬?nèi)容和考核知識(shí)點(diǎn)，教材里一般也有，反過來，教材里有的內(nèi)容，“大綱”里就不一定體現(xiàn)。

  （三）對(duì)考核目標(biāo)的說明

  1.本課程要求考生學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)內(nèi)容都作為考核的內(nèi)容

  2.對(duì)考核知識(shí)點(diǎn)的能力要求，大致按照識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用合四個(gè)層次來的定，并盡量用相應(yīng)的可測(cè)量語(yǔ)言來表述?，F(xiàn)將“大綱”所使用的有關(guān)四個(gè)層次能力要求的主要術(shù)語(yǔ)說明如下：

  識(shí)記：要求考生記憶作家作品知識(shí)，背誦重點(diǎn)篇目，知道本視程中有關(guān)的名詞、概念，并能正確表述。

  領(lǐng)會(huì)：要求在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握作家的創(chuàng)作概況、選作品的主題思想、作家創(chuàng)作的思想藝術(shù)特點(diǎn)，理解有關(guān)概念和名詞。

  應(yīng)用：要求在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用少量知識(shí)點(diǎn)解釋比較簡(jiǎn)單的問題，簡(jiǎn)要分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)和人物形象的性格特征。

  綜合：要求考生在簡(jiǎn)單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用課程中學(xué)過的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合具體作品，對(duì)其思想內(nèi)容、人物形象、藝術(shù)特點(diǎn)等問題進(jìn)行簡(jiǎn)明的綜合分析、比較、評(píng)價(jià)，解釋比較復(fù)雜的問題。

  二、關(guān)于學(xué)習(xí)教材與主要參考書

  《兒童文學(xué)教程（第三版）》，方衛(wèi)平等編，高等教育出版社2016年版。

  三、自學(xué)方法的指導(dǎo)

  （一）認(rèn)真閱讀《低幼兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀自學(xué)考試大綱》，明確考試內(nèi)容范圍和考核目標(biāo)要求，了解命題比例和試題題型。

  （二）依據(jù)《低幼兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀自學(xué)考試大綱》所規(guī)定的考核知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合教材，認(rèn)真閱讀每一部作品，防止偏高教材與作品的傾向。

  （三）認(rèn)真閱讀作品，熟練掌握有關(guān)作家作品知識(shí)以及基本概念與名詞解釋，掌握作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、人物形象等知識(shí)“并努力將知識(shí)轉(zhuǎn)化為辨識(shí)能力和分析能力。

  四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求

  （一）社會(huì)助學(xué)者應(yīng)該根據(jù)本“大綱”規(guī)定的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)。引導(dǎo)考生認(rèn)真鉆研教材，閱讀作品，杜絕助學(xué)中各種偏離教材與“大綱”的傾向。

  （二）社會(huì)助學(xué)者應(yīng)指導(dǎo)考生較為全面地了解中外兒童文學(xué)的歷史發(fā)展線素，認(rèn)真閱讀所選作品，真正提高考生的閱讀與欣賞能力。正確處理學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力的關(guān)系。（三）社會(huì)助學(xué)者應(yīng)明確本課程在開闊考生視野、擴(kuò)大知識(shí)面、提高素質(zhì)方面的作用，對(duì)考生進(jìn)行切實(shí)有效的輔導(dǎo)，防止將這門課程與大學(xué)評(píng)議語(yǔ)文的工具性、基礎(chǔ)性課程相混滑。

  五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定

  （一）“低幼兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀”課程的考試命題依據(jù)本“大綱”所規(guī)定的考試內(nèi)容來確定考試范圍。

  （二）所有試題均以本“大綱”所規(guī)定的能力要求為限度。本“大綱”所規(guī)定的基本要求、知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)下的知識(shí)細(xì)目，都屬于考核的內(nèi)容，考試命題覆蓋各編，并適當(dāng)突出重點(diǎn)內(nèi)容，加大量點(diǎn)內(nèi)容的覆蓋密度。

  （三）組配試卷應(yīng)綜合考慮內(nèi)容覆蓋面、能力要求和難易程度等幾方面，按照下列比例進(jìn)行：

  1.關(guān)于兒童文學(xué)概述部分的考試內(nèi)容約占30%，關(guān)于各文體概述與名著導(dǎo)讀部分的考試內(nèi)容約占70%。

  2.試卷中不同層次能力要求的分?jǐn)?shù)比例大致為：識(shí)記占20%，領(lǐng)會(huì)占30%，綜合應(yīng)用占50%。

  3.要合理安排試題的難易程度，試題的難易程度可分為易、較易、較難和難四個(gè)等級(jí)，每份試卷中不同難度試題的分?jǐn)?shù)比例一般為2:3:3:2.

  （四）考試命題的主要題型一般有單項(xiàng)選擇題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題、材料分析題等。

  附錄題型舉例

  一、單項(xiàng)選擇題（在備選答案中只有一個(gè)是正確的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后括號(hào)內(nèi)）

  1.兒歌的主要對(duì)象是（ ）

  A.1~3歲的孩子B.幼兒園的小朋友

  C.嬰幼兒和低年級(jí)小學(xué)生D.15歲以下的兒童

  2.超人童話形象是指具有超越平常人的神奇能力，能創(chuàng)造超自然奇跡的形象，如（）

  A.安徒生《皇帝的新裝》中的皇帝

  B.普希金《漁夫和金魚的故事》中的金魚

  C.孫幼軍《小布頭奇遇記》中的“小布頭”

  D.金近《小鯉魚跳龍門》中的小鯉魚

  二、名詞解釋題

  1.連鎖調(diào)

  2.兒童科學(xué)文藝

  三、簡(jiǎn)答題

  1.兒童文學(xué)分為哪幾個(gè)層次？

  2.什么是童話？現(xiàn)代童話創(chuàng)作有哪些新的特征？

  四、論述題

  1.結(jié)合作品談?wù)剝和膶W(xué)的創(chuàng)作視角。

  2.試述童話與寓言的區(qū)別。

  五、材料分析題（舉例略）