湖北省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱

  課程名稱：低幼兒童文學(xué) 課程代碼：12348

  I課程性質(zhì)與設(shè)置目的要求

  《低幼兒童文學(xué)》課程是全國高等教育自學(xué)考試教育學(xué)類學(xué)前教育專業(yè)必考的科目，是為培養(yǎng)和檢查自學(xué)應(yīng)考者的有關(guān)教育基本理論知識和應(yīng)用能力而設(shè)置的一門專業(yè)課程。

  《低幼兒童文學(xué)》是一門論述幼兒文學(xué)基本理論、幼兒文學(xué)各種體裁的藝術(shù)特色及創(chuàng)作手法、幼兒文學(xué)作品的欣賞與評析的學(xué)科。它負有提高幼教工作者有關(guān)幼兒文學(xué)的理論知識和掌握兒童文學(xué)的鑒賞、批評方法以及培養(yǎng)賞析幼兒文學(xué)作品的能力等任務(wù)。

  設(shè)置本課程的目的要求是：使自學(xué)考試者比較全面系統(tǒng)地掌握幼兒文學(xué)的基本理論；了解幼兒文學(xué)各種體裁的特點和創(chuàng)作方法；了解中國和外國著名幼兒文學(xué)家和作品的特色；掌握評析幼兒文學(xué)作品的能力；并學(xué)習(xí)以幼兒文學(xué)理論和兒童年齡特點為依據(jù)，嘗試創(chuàng)編幼兒文學(xué)作品。

  Ⅱ 考試內(nèi)容與考核目標(biāo)

  上編幼兒文學(xué)概論

  第一章幼兒文學(xué)的特征

  一、學(xué)習(xí)的目的和要求

  掌握幼兒文學(xué)的一般特點、文體分類；掌握幼兒文學(xué)讀者的特殊性；掌握幼兒文學(xué)的基本特征。

  二、課程內(nèi)容

  第一節(jié)幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)

  （一）兒童文學(xué)的概念

  什么叫兒童文學(xué)?兒童文學(xué)的特征。

  （二）兒童文學(xué)三個層次的劃分

  為什么要將兒童文學(xué)劃分為三個層次？三個層次的讀者對象及特點。

  第二節(jié)幼兒文學(xué)讀者的特殊性

  幼兒的心理特征及與幼兒文學(xué)的關(guān)系幼兒的感知覺、注意、記憶、思維、想象、言語、情感、意志、個性等方面的心理特征及其與幼兒文學(xué)的關(guān)系。

  （二）幼兒審美意識的獨特性

  幼兒審美意識中的“自我中心”狀態(tài)；幼兒審美意識處于較低層次。

  （三）幼兒接受文學(xué)的特殊方式

  幼兒主要是通過“聽”來接受文學(xué)；感知型的教育方式；帶有游戲性質(zhì)的自我幻化與精神扮演。

  第三節(jié)幼兒文學(xué)的特征

  幼兒文學(xué)的概念幼兒文學(xué)的概念。怎樣理解幼兒文學(xué)的概念？

  （二）幼兒文學(xué)的文體分類

  幼兒文學(xué)文體分類的依據(jù)。幼兒文學(xué)的文體分類。

  三、考核知識點

  （一）兒童文學(xué)的概念

  （二）幼兒文學(xué)的概念

  （三）幼兒文學(xué)讀者的特殊性

  （四）幼兒文學(xué)的特征

  四、考核要求

  （一）幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)

  1.識記：什么是兒童文學(xué)?什么是幼兒文學(xué)?幼兒文學(xué)的文體分類。

  2.領(lǐng)會：兒童文學(xué)三個層次及其劃分依據(jù)；幼兒文學(xué)文體分類的依據(jù)。

  （二）幼兒文學(xué)讀者的特殊性

  1.識記：幼兒的心理特征、審美意識的獨特性；幼兒接受文學(xué)的特殊方式。

  2.領(lǐng)會：幼兒的心理特征同幼兒文學(xué)的關(guān)系；幼兒思維的因果觀念的特殊性。

  （三）幼兒文學(xué)的特征

  1.識記：幼兒文學(xué)的文體特征與美學(xué)特征。

  2.領(lǐng)會：幼兒文學(xué)的特征同成人文學(xué)的特征，以及同兒童文學(xué)其它層次的特征的區(qū)別。

  3.應(yīng)用：分別以一首幼兒詩和一篇幼兒童話為例，分析幼兒文學(xué)的特征。

  第二章幼兒文學(xué)的功能

  一、學(xué)習(xí)的目的和要求

  文學(xué)的功能在幼兒文學(xué)中的體現(xiàn)站的目南區(qū)舉。

  二、課程內(nèi)容

  文學(xué)作品的功能是——教育、認識、審美和娛樂功能。文學(xué)的功能在幼兒文學(xué)中的體現(xiàn)是：

  （一）引導(dǎo)幼兒從自然人向社會人的轉(zhuǎn)化，即幼兒文學(xué)的社會化功能。

  （二）增長幼兒的知識，培養(yǎng)幼兒的求知興趣。

  （三）豐富幼兒的語言和情感，提高思維和想象力。

  （四）培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力。

  （五）愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)樂觀開朗的性格。

  三、考核知識點

  幼兒文學(xué)的功能

  四、考核要求

  幼兒文學(xué)的功能

  1.識記：文學(xué)的功能；幼兒文學(xué)的功能。

  2.領(lǐng)會：幼兒文學(xué)作品對幼兒產(chǎn)生影響的特點。

  3.應(yīng)用：運用幼兒文學(xué)作品對幼兒進行教育時，應(yīng)注意什么問題？

  第三章幼兒文學(xué)的創(chuàng)作

  一、學(xué)習(xí)的目的和要求

  幼兒文學(xué)的創(chuàng)作要求。

  二、課程內(nèi)容

  第一節(jié)幼兒文學(xué)創(chuàng)作的特點

  幼兒文學(xué)創(chuàng)作的特點；幼兒文學(xué)創(chuàng)作對作家藝術(shù)修養(yǎng)的要求。

  第二節(jié)幼兒文學(xué)創(chuàng)作的要求

  題材、主題、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、形象、語言等幼兒文學(xué)內(nèi)容和形式各方面的具體要求。

  三、考核知識點

  幼兒文學(xué)創(chuàng)作的要求

  四、考核要求

  幼兒文學(xué)的創(chuàng)作

  1.識記：幼兒文學(xué)創(chuàng)作的特點，創(chuàng)作的要求。

  2.領(lǐng)會：幼兒文學(xué)創(chuàng)作為什么較難？幼兒文學(xué)創(chuàng)作要求作家有哪些藝術(shù)修養(yǎng)?

  3.應(yīng)用：試著創(chuàng)作一篇幼兒童話。

  中編幼兒文學(xué)文體論

  第一章兒歌

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  了解兒歌的概念、兒歌的特點和功能；我國兒歌的特殊形式。

  二、課程內(nèi)容

  第一節(jié)兒歌的概念及其歷史發(fā)展

  （一）兒歌的概念

  （二）兒歌的歷史發(fā)展

  兒歌在我國一般稱為“童謠”?！拔逅摹币院?，“兒童”一詞廣泛使用，沿用至今。

  第二節(jié)兒歌的特點和功能

  兒歌的特點內(nèi)容淺近、單純活潑；篇幅短小、易記易誦；節(jié)奏明朗、音韻和諧。

  兒歌的功能陶冶性情；啟迪心智；訓(xùn)練語言。

  第三節(jié)兒歌的分類及其特殊形式

  兒歌的分類兒歌的分類沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)。

  我國兒歌的特殊形式搖籃歌；游戲歌；數(shù)數(shù)歌；謎語歌；連鎖調(diào)；問答歌；繞口令；顛倒歌；字頭歌。

  三、考核知識點等文兒酸密中

  （一）兒歌的概念

  （二）兒歌的特點

  （三）我國兒歌的特殊形式

  四、考核要求

  1.識記：兒歌的概念、兒歌在古代的名稱；兒歌的特點；我國兒歌的特殊形式。

  2.領(lǐng)會：兒歌的功能。

  3.應(yīng)用：搜集、整理加工或創(chuàng)作二三首游戲歌。

  第二章幼兒詩

  一、學(xué)習(xí)目的與要求即信。

  了解幼兒詩的藝術(shù)特征和幼兒詩的類別。

  二、課程內(nèi)容

  第一節(jié)幼兒詩的概念及其與兒歌的異同

  （一）什么是幼兒詩

  （二）兒歌與幼兒詩的區(qū)別

  在語言格式、題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法以及閱讀對象等方面均有差異。

  第二節(jié)幼兒詩的藝術(shù)特征

  （一）鮮明、充滿動感的形象

  （二）活潑、生動的想象

  （三）富于情趣的構(gòu)思

  （四）自然、明快的韻律

  第三節(jié)幼兒詩的類別

  敘事詩；童話詩；抒情詩；題畫詩；諷喻詩；散文詩。

  三、考核知識點

  幼兒詩的藝術(shù)特征、類別；與兒歌的區(qū)別。

  四、考核要求

  1.識記：幼兒詩的藝術(shù)特征；幼兒詩的類別。

  2.領(lǐng)會：幼兒詩與兒歌的區(qū)別。

  3.應(yīng)用：分析佟希仁的《春天來了》的藝術(shù)特色。

  第三章幼兒童話

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  了解童話的概念、童話的起源和發(fā)展；童話的基本特征和表現(xiàn)手法；童話形象的類型；童話的分類；童話的作用；幼兒童話的特點；幼兒童話改編的要求；寓言與幼兒童話；為幼兒改寫寓言的要求。

  二、課程內(nèi)容

  第一節(jié)童話概述

  童話的概念及其歷史發(fā)展童話的概念。

  童話起源于神話傳說。

  童話的發(fā)展：從民間童話到文學(xué)童話。

  童話的基本特征和表現(xiàn)手法幻想是童話的基本特征；藝術(shù)幻想是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。

  童話幻想的主要表現(xiàn)手法：夸張；象征；擬人。

  童話人物形象的類型擬人形象；超人形象；常人形象。

  童話的分類國從作者來分有民間童話和創(chuàng)作童話。

  從體裁來分有長篇童話、中篇童話、短篇童話。

  從內(nèi)容來分有科學(xué)童話、文學(xué)童話。

  童話的作用幫助兒童明白事理、增長知識；發(fā)展兒童的想象和幻想能力；培養(yǎng)美感、陶冶情操。

  第二節(jié)幼兒童話的特點

  融進幼兒心理的藝術(shù)幻想；以擬人為主體的童話形象；單純明快的敘事方式。

  第三節(jié)幼兒童話的改編

  為幼兒改編童話的要求：主題明確；脈絡(luò)清晰；語言生動。

  第四節(jié)寓言和幼兒童話

  （一）寓言概述

  寓言的概念和寓言的特點；寓言和童話的異同；寓言的歷史發(fā)展。

  怎樣為幼兒改寫寓言增添形象，擴展情節(jié)；豐富原有形象，添加細節(jié)；改用淺顯生動的語言。

  三、考核知識點

  （一）童話概述

  童話的概念；童話的基本特征和主要表現(xiàn)手法；童話形象的類型；童話的分類；童話的作用。

  （二）幼兒童話的特點

  （三）幼兒童話的改編

  （四）寓言與幼兒童話自

  四、考核要求

  （一）童話概述

  1.識記：①童話的概念；世界上較早對童話進行改寫的作家及其童話集名稱；世界文學(xué)童話的奠基人；我國創(chuàng)作童話出現(xiàn)的時代、第一部創(chuàng)作童話集的名稱和作者。②幻想是童話的基本特征；童話幻想的主要表現(xiàn)手法：夸張（童話夸張手法的特點及作用)、象征、擬人（童話擬人手法的特點）。③童話人物形象的三種類型：擬人形象、超人形象、常人形象。④童話從作者、體裁、內(nèi)容的不同來劃分各有哪些類別。⑤童話對于兒童成長有哪些作用。

  2.領(lǐng)會：①童話與神話、傳說的關(guān)系。②如何理解童話的幻想。

  3.應(yīng)用：分析洪汛濤的童話《神筆馬良》中的幻想。

  （二）幼兒童話的特點

  1.識記：幼兒童話具有一般童話的共性，也有自己的特點，它們是一—融進幼兒心理特點的藝術(shù)幻想；以擬人為主體的童話形象；單純明快的敘事方式。

  2.領(lǐng)會：常為幼兒童話采用的民間童話敘事方式—三段式、循環(huán)式、對照式。

  3.應(yīng)用：分析《狼和七只小山羊》（《格林童話》)的特點。

  （三）幼兒童話的改編

  1.識記：為幼兒改編童話應(yīng)注意的幾個方面——主題明確；脈絡(luò)清晰；語言生動。

  2.應(yīng)用：改編安徒生的童話《丑小鴨》或《賣火柴的小女孩》。

  （四）寓言和幼兒童話

  1.識記：

  ①什么是寓言；寓言的特點；寓言在世界的三大發(fā)祥地。

  ②怎樣為幼兒改寫寓言——增添形象，擴展情節(jié)；豐富原有形象，添加細節(jié)；改用淺顯生動的語言。

  2.領(lǐng)會：寓言和童話的異同。

  3.應(yīng)用：為幼兒改編一篇寓言故事。

  第四章幼兒生活故事

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  了解幼兒生活故事的概念、特點和創(chuàng)作要求。

  二、課程內(nèi)容

  （一）幼兒生活故事的概念

  （二）幼兒生活故事的特點和創(chuàng)作要求

  1.鮮明的現(xiàn)實性、針對性。常見的幼兒生活故事的主題：引導(dǎo)幼兒分辨是非，領(lǐng)悟正確的認識和行為；引導(dǎo)幼兒向上，追求美好的事物；指出幼兒身上存在的缺點錯誤，啟發(fā)他們改正。

  2.生動的故事性。要把故事寫生動，可以設(shè)置懸念；形成波瀾；寫活人物；注重結(jié)構(gòu)。

  3.濃郁的趣味性。幼兒生活故事的趣味性主要來自幼兒充滿情趣的生活；來自幽默風(fēng)趣的語言。

  三、考核知識點

  幼兒生活故事的概念、特點和創(chuàng)作要求。

  四、考核要求

  1.識記：幼兒生活故事概念；幼兒生活故事的特點和創(chuàng)作要求。

  2.領(lǐng)會：幼兒生活故事常見的主題；幼兒生活故事怎樣才寫得生動；幼兒生活故事的趣味性從何而來。

  3.應(yīng)用：分析《誰勇敢》的特點。

  第五章幼兒圖畫書和卡通讀物

  一、學(xué)習(xí)目的和要求

  了解和掌握幼兒圖畫書和卡通讀物的一般概念、種類、特征和作用，以及幼兒圖畫書和卡通讀物的創(chuàng)作要求。

  二、課程內(nèi)容

  第一節(jié)幼兒圖畫書概述

  （一）幼兒圖畫書的概念及其在幼兒生活中的地位

  （二）幼兒圖畫書的發(fā)展簡述

  第二節(jié)幼兒圖畫書的種類

  無文圖畫故事、有文圖畫故事、知識性閱畫讀物等幼兒圖畫書的常見種類及其特點。

  第三節(jié)幼兒圖畫書的特征和作用

  幼兒圖畫書的特征形象性、連續(xù)性、趣味性。

  幼兒圖畫書的作用第四節(jié)幼兒圖畫書的制作要求

  文字要求要有可視感和動感；要有節(jié)奏感；精煉、準(zhǔn)確、生動、有色彩。

  繪畫要求要符合幼兒欣賞圖畫的特點和幼兒圖畫書的繪制要求。

  第五節(jié)幼兒卡通讀物

  （一）卡通讀物概述

  卡通讀物的概念；與圖畫書的區(qū)別；卡通讀物的發(fā)展簡述。

  （二）幼兒卡通讀物的畫面語言

  分格、動感的營造、感情和心理描寫、畫面中的文字等幼兒卡通讀物的常見表現(xiàn)手法。

  （三）中國卡通讀物的展望

  三、考核知識點

  （一）幼兒圖畫書的概念及其在幼兒生活中的地位

  （二）幼兒圖畫書的種類

  （三）幼兒圖畫書的特征和作用

  （四）幼兒圖畫書的創(chuàng)作要求

  （五）幼兒卡通讀物的概念、特點和畫面語言

  四、考核要求

  （一）幼兒圖畫書概述

  1.識記：幼兒圖畫書的概念。

  2.領(lǐng)會：幼兒圖畫書在兒童生活中的地位及發(fā)展簡史。

  3.應(yīng)用：從兒童刊物中自選一篇無文圖畫作品，分析其藝術(shù)特點

  （二）幼兒圖畫書的種類

  1.識記：幼兒圖畫書的常見種類。

  2.領(lǐng)會：各類幼兒圖畫書的特點。

  （三）幼兒圖畫書的特征和作用

  1.識記：幼兒圖畫書的特征和作用。

  2.領(lǐng)會：幼兒圖畫書同其它幼兒文學(xué)種類的區(qū)別。

  （四）幼兒圖畫書的創(chuàng)作要求

  1.識記：幼兒圖畫書在文字和圖畫上的編創(chuàng)要求。

  2.領(lǐng)會：幼兒圖畫書的文字與圖畫的創(chuàng)作，怎樣做到相得益彰。

  3.應(yīng)用：為幼兒編寫一個圖畫書的腳本。

  （五）幼兒卡通讀物

  1.識記：幼兒卡通讀物的概念、畫面語言。

  2.領(lǐng)會：幼兒卡通讀物同幼兒圖畫書的區(qū)別、幼兒卡通讀物的發(fā)展及在中國的發(fā)展前景。

  第六章幼兒散文

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  了解幼兒散文的概念、種類和特點。

  二、課程內(nèi)容

  第一節(jié)幼兒散文概述

  （一）幼兒散文的概念

  （二）幼兒散文在我國的發(fā)展?fàn)顩r

  第二節(jié)幼兒散文的種類

  生活特寫、知識小品、風(fēng)光游記和童話散文等幼兒散文常見種類及其特點。

  第三節(jié)幼兒散文的特征

  （一）短小真實，貼近幼兒生活

  （二）具體形象，易于幼兒接受

  （三）意境優(yōu)美，富于幼兒情趣

  三、考核知識點

  （一）幼兒散文的概念

  （二）幼兒散文的種類

  （三）幼兒散文的特征

  四、考核要求

  （一）幼兒散文的概念

  1.識記：幼兒散文的概念。

  2.領(lǐng)會：幼兒散文在我國的發(fā)展?fàn)顩r。

  （二）幼兒散文的種類

  1.識記：幼兒散文常見種類及特點。

  2.領(lǐng)會：幼兒散文與成人散文分類上的區(qū)別及原因。

  （三）幼兒散文的特征

  1.識記：幼兒散文的特征。

  2.領(lǐng)會：幼兒散文的“散文化”與“幼兒化”特征。

  3.應(yīng)用：以夏輦生的幼兒散文《項鏈》為例分析幼兒散文的情感特征及敘述方式。

  第七章幼兒戲劇

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  了解幼兒戲劇的特點和種類。

  二、課程內(nèi)容

  第一節(jié)幼兒戲劇概述

  （一）幼兒戲劇的概念及其歷史發(fā)展

  （二）幼兒戲劇的作用

  第二節(jié)幼兒戲劇的特點

  （一）濃重的游戲性

  （二）單純而有趣的戲劇沖突

  （三）形象化、動作化的語言

  第三節(jié)幼兒戲劇的種類

  幼兒歌舞??；幼兒話??；木偶?。还适卤硌?。

  第四節(jié)幼兒戲劇的改編

  改編的原則：慎重選擇原作；把握劇本寫作的特點。

  三、考核知識點

  （一）幼兒戲劇的特點

  （二）幼兒戲劇的種類

  （三）幼兒戲劇改編的要求

  四、考核要求

  1.識記：幼兒戲劇的特點、分類。

  2.領(lǐng)會：幼兒戲劇的改編要求。

  3.應(yīng)用：將《小紅帽》或《小羊和狼》（或其它）改成劇本或組織一次故事表演。

  第八章幼兒科學(xué)文藝

  一、學(xué)習(xí)目的和要求

  了解幼兒科學(xué)文藝的概念、功能、創(chuàng)作要求及其主要體裁；了解幼兒科學(xué)文藝的內(nèi)容和形式。

  二、課程內(nèi)容

  第一節(jié)科學(xué)文藝概述

  （一）科學(xué)文藝的涵義及其歷史發(fā)展

  （二）科學(xué)文藝的任務(wù)和功能

  普及科學(xué)知識；傳播科學(xué)思想、提倡科學(xué)精神；激發(fā)少年對科學(xué)的興趣。

  科學(xué)文藝的創(chuàng)作要求科學(xué)性、文藝性、思想性、趣味性。

  科學(xué)文藝的主要體裁科學(xué)童話、科學(xué)故事、科學(xué)小品、科學(xué)詩、科學(xué)幻想小說、科學(xué)漫畫等。

  第二節(jié)幼兒科學(xué)文藝內(nèi)容、形式和創(chuàng)作

  幼兒科學(xué)文藝的知識內(nèi)容動植物的一般常識；天文、氣象等自然現(xiàn)象的常識；數(shù)理化的淺顯常識；工農(nóng)業(yè)、交通醫(yī)學(xué)等方面的實用常識。

  （二）幼兒科學(xué)文藝的形式

  幼兒科學(xué)童話；知識性兒歌和幼兒詩；幼兒科學(xué)故事和科幻小故事等。

  三、考核知識點

  （一）科學(xué)文藝的涵義

  （二）科學(xué)文藝的功能、創(chuàng)作要求、主要體裁

  （三）幼兒科學(xué)文藝的知識內(nèi)容童我回糖一禁回共入草品

  （四）幼兒科學(xué)文藝的主要形式

  四、考核要求

  1.識記：

  ①科學(xué)文藝的涵義、功能、創(chuàng)作要求、主要體裁；

  ②幼兒科學(xué)文藝的知識內(nèi)容和主要形式。

  2.領(lǐng)會：科學(xué)文藝的發(fā)展。

  3.應(yīng)用：分析《小蝌蚪找媽媽》的特點。

  下編作家作品介紹

  第一章中國作家作品介紹

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  認識和了解中國幼兒文學(xué)的一些主要作家作品。通過對他們作品的分析，加深對有關(guān)理論知識的理解。

  二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

  第一節(jié)葉圣陶鄭振鐸

  葉圣陶的幼兒童話和詩歌葉圣陶是我國現(xiàn)代童話的創(chuàng)始人，他出版于1923年的童話集《稻草人》是我國第一部創(chuàng)作童話集。

  葉圣陶的《小白船》、《燕子》、《芳兒的夢》等幼兒童話寫得清新、溫馨、充滿詩情畫意。葉圣陶的《蝴蝶歌》、《小小的船》等幼兒詩歌優(yōu)美、明快、洋溢著童真童趣。

  鄭振鐸的圖畫故事鄭振鋒是我國圖畫故事的倡導(dǎo)者、奠基者。

  第二節(jié)陳伯吹賀宜

  陳伯吹幼兒故事和詩歌陳伯吹是我國著名的兒童文學(xué)作家、理論家。他為幼兒創(chuàng)作有故事和詩歌。

  賀宜的幼兒童話和生活故事賀宜是我國著名的兒童文學(xué)作家、理論家，他為幼兒創(chuàng)作有童話和生活故事。

  第三節(jié)嚴文井金近

  嚴文井的童話創(chuàng)作嚴文井是我國著名的作家和兒童文學(xué)家。他的童話創(chuàng)作具有獨特的風(fēng)格：深刻的哲理性和濃郁的詩情。

  嚴文井的低齡兒童童話代表作有：《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪的旅行》、《“下次開船”港》等。

  金近的幼兒童話金近是我國著名的兒童文學(xué)作家，他的幼兒童話有鮮明的教育意義。代表作有《小鴨子學(xué)游泳》、《小鯉魚跳龍門》等。

  第四節(jié)包蕾黃慶云郭風(fēng)

  包蕾的幼兒童話包蕾是具有獨特風(fēng)格的兒童文學(xué)作家，他的幼兒童話顯淺活潑、幻想奇妙、語言幽默風(fēng)趣。如《小兔子“我知道”》等。

  黃慶云的幼兒童話和詩歌《跟著我們的月亮》是黃慶云幼兒童話的代表作；《搖籃》是黃慶云新時期創(chuàng)作的著名的幼兒詩歌。

  郭風(fēng)的幼兒童話詩和散文詩郭風(fēng)的幼兒童話詩和散文詩大多描寫田園上的花草樹木和大自然中的小生物及各種動物，表達了愛與美的情感，格調(diào)優(yōu)美、淡雅。

  第五節(jié)黎錦暉張?zhí)煲?/strong>喬羽

  黎錦暉的幼兒歌舞劇黎錦暉是我國兒童歌舞劇的創(chuàng)始者、倡導(dǎo)者；他的幼兒童話歌舞劇有：《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》、《三蝴蝶》等。

  張?zhí)煲淼挠變和拕　洞蠡依恰窂執(zhí)煲硎俏覈淖骷液秃苡谐删偷膬和膶W(xué)家。他30年代創(chuàng)作的《大林和小林》、《禿禿大王》奠定了中國長篇童話的基礎(chǔ)。張?zhí)煲淼摹洞蠡依恰肥怯變和拕〉牡浞丁?/p>

  喬羽的幼兒歌舞劇《果園姐妹》著名歌詞作家喬羽50年代寫下多部幼兒戲劇，《果園姐妹》是其代表作。

  第六節(jié)魯兵圣野張繼樓

  魯兵的兒歌和童話詩魯兵是為幼兒創(chuàng)作了大量作品的作家。他主編的《365夜》幼兒系列書藉暢銷全國；他的《太陽公公起得早》等兒歌受到幾代幼兒的歡迎?！缎∝i奴尼》是他童話詩的代表作。

  圣野的幼兒詩歌圣野的幼兒詩貼近幼兒生活，有很濃厚的幼兒情趣。

  張繼樓的兒歌張繼樓的兒歌創(chuàng)作善于借鑒傳統(tǒng)形式，又注入了新的內(nèi)容。

  第七節(jié)任溶溶柯巖劉饒民

  任溶溶的幼兒詩歌和生活故事任溶溶是我國著名的兒童文學(xué)翻譯家和作家。他的幼兒詩構(gòu)思新穎，既具教育性又具趣味性。他還寫有幼兒系列生活故事《丁丁探案》。

  柯巖的幼兒詩歌柯巖是我國很有成就的兒童詩人。她的幼兒故事詩的主要特色是具有濃重的幼兒情趣和游戲性。重要作品有《小弟和小貓》、《“小兵”的故事》等。

  劉饒民的幼兒詩歌劉饒民的《大海的歌》是幼兒詩歌的精品，贊美了生活，贊美了大自然。

  第八節(jié)方鐵群杲向真葛翠琳

  方鐵群的幼兒童話方鐵群的幼兒童話內(nèi)容豐富、題材廣泛，包括知識童話、教育童話和趣味童話等類。

  呆向真的幼兒小說《小胖和小松》呆向真的幼兒小說《小胖和小松》是我國兒童文學(xué)史上的優(yōu)秀作品，它表現(xiàn)了新社會人與人之間的親密友愛關(guān)系。贊美了新的社會制度和新風(fēng)尚。

  葛翠琳的幼兒童話作家葛翠琳的代表作《野葡萄》是我國的童話名篇。她為幼兒寫的童話著重表現(xiàn)美的心靈、美的事物。重要作品有《春天在哪里》、《快活的小河》等。

  第九節(jié)孫幼軍金波

  孫幼軍的幼兒童話孫幼軍的《小布頭奇遇記》是我國第一部長篇幼兒童話，它的主人公是一個用彩色碎布做的布娃娃“小布頭”。孫幼軍的幼兒童話代表作還有《小貝流浪記》、《小狗的小房子》等。

  金波的幼兒詩和童話金波是我國著名的兒童詩人，他的創(chuàng)作以抒情詩為主，謳歌自然美和生活美，表達了“美”和“愛”的主題，他的幼兒詩歌也具有這些特色。他還為幼兒創(chuàng)作了不少散文和童話。

  第十節(jié)冰子張秋生冰波鄭春華

  冰子的幼兒童話冰子為幼兒創(chuàng)作了大量知識童話，如《沒有牙齒的大老虎》等；冰子的《小蛋殼歷險記》是很有影響的中篇幼兒童話。

  張秋生的《小巴掌童話》張秋生的《小巴掌童話》的特點是篇幅短小、生動幽默，既有哲理性，又有詩的韻味。

  冰波的幼兒童話冰波的幼兒童話的特點是富有詩意，主人公大多有善良的性格，代表作有《秋千，秋千……》、《桃樹下的小白兔》、《梨子提琴》等。

  鄭春華的幼兒故事、童話和詩歌鄭春華的創(chuàng)作大都從真實的幼兒生活取材，寫得自然真切、充滿幼兒情趣。作品有《紫羅蘭幼兒園》（故事）、《圓圓和圈圈》（詩歌）等。

  三、考核知識點

  了解中國主要幼兒文學(xué)作家的創(chuàng)作特點和成就。

  四、考核要求

  1.識記：

  ①葉圣陶是我國現(xiàn)代童話的創(chuàng)始人，他的幼兒文學(xué)創(chuàng)作有童話和詩歌；鄭振鐸是我國圖畫故事的倡導(dǎo)者、奠基者。

  ②嚴文井的幼兒童話的獨特風(fēng)格及代表作；金近幼兒童話的代表作。

  ③包蕾幼兒童話的特點及代表作。

  ④黎錦暉是我國幼兒歌舞劇的創(chuàng)始人、倡導(dǎo)者，他的代表作是《葡萄仙子》；張?zhí)煲?0年代創(chuàng)作的《大林和小林》等奠定了我國長篇童話創(chuàng)作的基礎(chǔ)，他50年代創(chuàng)作的《大灰狼》是幼兒童話劇的典范；喬羽的幼兒歌舞劇代表作是《果園姐妹》。

  ⑤魯兵主編了暢銷全國的幼兒系列書籍《365夜》，他的《太陽公公起得早》等兒歌、《小豬奴尼》等童話詩是幼兒喜愛的作品。

  ⑥任溶溶的《丁丁探案》是一組取材于低齡兒童生活的故事；柯巖幼兒故事詩的特點及代表作。

  ⑦呆向真的《小胖和小松》的主題；葛翠琳幼兒童話的特點。

  2.領(lǐng)會：

  ①葉圣陶幼兒童話和詩歌的藝術(shù)風(fēng)格。

  ②黃慶云《搖籃》的創(chuàng)作特色。易戒米*三制

  ③圣野、張繼樓幼兒詩歌的特點。腦

  ④劉饒民幼兒詩歌的藝術(shù)風(fēng)格。

  ⑤孫幼軍的《小狗的小房子》的藝術(shù)成就。

  ⑥冰波的幼兒童話的特色。

  3.應(yīng)用：

  ①分析葉圣陶的《小小的船》的特點。

  ②分析任溶溶的《小孩、小貓和大人的話》的特點。

  ③分析金波的《雨鈴鐺》的特點。

  ④分析冰波的《秋千，秋千…》的特點。

  第二章外國作家作品介紹

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  認識和了解外國幼兒文學(xué)的一些主要作家作品，通過對他們作品的分析，加深對有關(guān)理論知識的理解。

  二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

  第一節(jié)貝洛格林兄弟

  （一）貝洛的《鵝媽媽的故事》

  （二）格林兄弟的《兒童和家庭童話集》——“格林童話”

  第二節(jié)科洛迪列夫·托爾斯泰

  （一）科洛迪的《木偶奇遇記》

  （二）列夫·托爾斯泰的幼兒故事

  第三節(jié)米爾恩恰佩克

  （一）米爾恩的《小熊溫尼·菩》

  （二）約·恰佩克的《小狗小貓的故事》

  第四節(jié)馬雅可夫斯基馬爾夏克

  （一）馬雅可夫斯基的幼兒詩

  （二）馬爾夏克的幼兒詩

  第五節(jié)阿·托爾斯泰蓋達爾

  （一）阿·托爾斯泰的幼兒童話面如信

  （二）蓋達爾的《丘克和蓋克》

  第六節(jié)奧謝耶娃諾索夫國

  （一）奧謝耶娃的幼兒生活故事

  （二）諾索夫的幼兒短篇小說

  第七節(jié)林格倫羅大里

  （一）林格倫的低齡兒童童話和小說故。

  （二）羅大里的幼兒童話和詩歌

  第八節(jié)中川李枝子馬蒂生

  （一）中川李枝子的《不不園》

  （二）馬蒂生的《藍眼睛的小咪咪》

  三、考核知識點

  了解外國主要幼兒文學(xué)作家的作品及其風(fēng)格、成就。

  四、考核要求

  1.識記：

  ①法國作家貝洛《鵝媽媽的故事》中的名篇——《仙女》、《穿靴子的貓》、《小拇指》、《林中睡美人》。

  ②“格林童話”是德國格林兄弟搜集而成的民間童話集；“格林童話”的主要特色。

  ③19世紀意大利作家科洛迪的《木偶奇遇記》是一部世界童話名著；它的主人公木偶孩子皮諾喬是集中了許多幼兒性格特點的形

  ④英國作家米爾恩的《小熊溫尼·菩》是20世紀初幼兒文學(xué)的典范作品，主人公小熊溫尼·菩是一只棕色的玩具小熊，是一個物性童趣兼具的擬人童話形象。

  ⑤蘇聯(lián)著名詩人馬雅可夫斯基為幼兒寫的詩歌名篇是《什么叫做好，什么叫做不好》；馬爾夏克幼兒詩的名篇有《彼加怕些什么》、《笨耗子的故事》。

  ⑥阿·托爾斯泰的幼兒童話名篇有《大蘿卜》、《金雞冠的公雞》；蓋達爾的《丘克和蓋克》是幼兒小說的典范。

  ⑦林格倫是當(dāng)代世界兒童文學(xué)的代表作家，她的童話《長襪子皮皮的故事》、《“小飛人”三部曲》，小說《淘氣包艾米爾》都是世界兒童文學(xué)名著。

  2.領(lǐng)會：課程內(nèi)容所介紹的各國作家作品的藝術(shù)特色及成就。

  3.應(yīng)用：分析奧謝耶娃的故事《三個伙伴》

  Ⅲ有關(guān)說明與實施要求

  為了使本大綱的規(guī)定在個人自學(xué)、社會助學(xué)的考試命題中得到貫徹和落實，現(xiàn)對有關(guān)問題作如下說明，進而提出具體實施要求。

  關(guān)于考試目標(biāo)的說明為使考試內(nèi)容具體化和考試要求標(biāo)準(zhǔn)化，本大綱在列出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對各章規(guī)定了考核目標(biāo)，包括考核知識點和考核要求。明確考核目標(biāo)，使自學(xué)應(yīng)考者能進一步明確考試內(nèi)容和要求，更有目的地系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材；使考試命題能夠更加明確命題范圍，更準(zhǔn)確地安

  排試題的知識能力層次和難易度。

  本大綱在考試目標(biāo)中，按照識記、領(lǐng)會、應(yīng)用三個層次規(guī)定其應(yīng)達到的能力層次要求。三個能力層次是遞進等級關(guān)系。各能力層次的含義如下。

  識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表達。是低層次的要求。

  領(lǐng)會：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、知識和方法，能掌握有關(guān)概念、知識和方法之間的聯(lián)系。是較高層次的要求。

  應(yīng)用：在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、知識和方法分析兒童文學(xué)不同體裁的作品，體驗性地創(chuàng)作兒童文學(xué)作品。其中“簡單應(yīng)用”是指在領(lǐng)會基礎(chǔ)上，能用學(xué)過的一兩個知識點分析和解決簡單的

  問題；“綜合應(yīng)用”是指在簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能用學(xué)過的多個知識點，綜合分析和解決比較復(fù)雜的問題。是更高層次的要求。

  有關(guān)自學(xué)教材《幼兒文學(xué)》，祝士媛、張美妮主編，高等教育出版社，2016年版。

  三、自學(xué)方法指導(dǎo)

  1.本課程內(nèi)容包括幼兒文字的基本理論和不同體裁作品的知識，以及中、外幼兒文學(xué)作家作品的介紹?？忌鷳?yīng)首先學(xué)好基本理論和體裁論部分，記憶應(yīng)當(dāng)識記的基本概念，深入理解有關(guān)的知識；其次，對于作家作品介紹部分，除要識記必要的知識外，宜將其內(nèi)容與基本理論和體裁論的知識聯(lián)系起來學(xué)習(xí)、把握，以加深理解。

  2.重視理論聯(lián)系實際。本課程是一門實踐性較強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)理論和知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)能運用所學(xué)理論和知識評析不同體裁的作品，能將所學(xué)理論和知識與幼兒年齡特點相結(jié)合，創(chuàng)編一些幼兒文學(xué)作品，以創(chuàng)作實踐來進一步體驗兒童文學(xué)及特點。

  四、對社會助學(xué)的要求

  1.社會助學(xué)者應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)，認真鉆研指定教材，明確本課程與其它課程不同的特點和學(xué)習(xí)要求，對考生進行切實有效的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們防正自學(xué)中的各種偏見，把握社會助學(xué)的正確導(dǎo)向。

  2.要正確處理基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的關(guān)系，努力引導(dǎo)考生將識記、領(lǐng)會同應(yīng)用聯(lián)系起來，把基礎(chǔ)知識和理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，在全面輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)和提高考生的分析問題和解決問題的能力。

  3.要正確處理重點和一般的關(guān)系。課程內(nèi)容有重點與一般之分，但考試內(nèi)容是全面的，而且重點與一般是相互聯(lián)系的。社會助學(xué)者應(yīng)指導(dǎo)考生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材，掌握全部考試內(nèi)容和考核知識點，在此基礎(chǔ)上再突出重點?？傊阎攸c學(xué)習(xí)同兼顧一般結(jié)合起來，切勿孤立地抓重點，把考生引向猜題押題。

  五、關(guān)于命題考試的若干要求

  1.本課程的命題考試，應(yīng)根據(jù)本大綱所規(guī)定的考試內(nèi)容和考試目標(biāo)來確定考試范圍和考核要求，不要任意擴大或縮小考試范圍，提高或降低考核要求?？荚嚸}要覆蓋到各章，并適當(dāng)突出重點章節(jié)，體現(xiàn)本課程的內(nèi)容重點。

  2.本課程在試題中對不同能力層次要求的分數(shù)比例，一般為：識記占15%；領(lǐng)會占30%；簡單應(yīng)用占35%；綜合應(yīng)用占20%。

  3.試題要合理安排難度結(jié)構(gòu)。試題難易度可分為易、較易、較難、難四個等級。每份試卷中，不同難易度試題的分數(shù)比例一般為：易占20%；較易占30%；較難占30%；難占20%。必須注意，試題的難度與能力層次不是一個概念，在各能力層次中都會存在不同難度

  的問題，切勿混淆。

  4.本課程考試試卷采用的題型，一般有：單項選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題、材料分析題等。各種題型的具體形式可參見本大綱附錄。

  題型及舉例

  一、單項選擇題（在備選答案中只有一個是正確的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后括號內(nèi)。1.兒歌的主要對象是（）

  A.1~3歲的孩子B.幼兒園的小朋友

  C.嬰幼兒和低年級小學(xué)生D.15歲以下的兒童

  2.超人童話形象是指具有超人的神奇能力、能創(chuàng)造超自然奇跡的形象，如（）

  A.安徒生《皇帝的新裝》中的皇帝

  B.普希金《漁夫和金魚的故事》中的金魚

  C.孫幼軍《小布頭奇遇記》中的“小布頭”

  D.金近《小鯉魚跳龍門》中的小鯉魚

  二、名詞解釋題

  1.連鎖調(diào)

  2.幼兒生活故事

  三、簡答題

  1.兒童文學(xué)分為哪幾個層次？

  2.簡述幼兒圖畫書的文字要求。

  四、論述題

  1.試述幼兒文學(xué)的功能。

  2.試述幼兒童話的特點。

  五、材料分析題

  舉例略