湖北省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱

  課程名稱：民俗文化與旅游課程代碼：11912

  第一部分 課程性質(zhì)與目標(biāo)

  一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)

  本課程是高等院校、高職院校酒店管理專業(yè)課程之一。從民俗學(xué)和旅游學(xué)交叉的的角度論述民俗的定義與種類，民俗與旅游關(guān)系，民俗的旅游價(jià)值；闡釋民俗諸方面的特性，以及應(yīng)注意事項(xiàng)；探索民俗旅游區(qū)的劃分，并從可持續(xù)發(fā)展的角度，對民俗文化的旅游開發(fā)進(jìn)行理論思考。對中外的物質(zhì)生產(chǎn)民俗、人生禮儀民俗、服飾民俗、飲食民俗、居住民俗、信仰民俗、語言民俗、節(jié)慶民俗、行旅民俗、游藝民俗等進(jìn)行了全面闡述。把理論與實(shí)際結(jié)合起來，緊緊圍繞中外民俗文化旅游這一主題，致力于體現(xiàn)教學(xué)改革的最新理念，在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面有所創(chuàng)新，給學(xué)生提出更多、更新、更系統(tǒng)、更富于指導(dǎo)的基本理論和知識，使自考學(xué)生更多、更好的了解中外民俗的基本知識。

  二、課程目標(biāo)與基本要求

  課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能全面了解豐富多彩的世界民俗文化，增強(qiáng)對歷史文化和中外各民俗的認(rèn)識，系統(tǒng)地掌握民俗學(xué)和民俗旅游文化的基本知識，能從民俗的深層文化內(nèi)涵出發(fā)，揭示民俗文化與旅游文化之間的本質(zhì)聯(lián)系，探索旅游文化活動(dòng)的特征及其發(fā)展規(guī)律，為旅游深度發(fā)展奠定文化學(xué)基礎(chǔ)。

  基本要求：學(xué)習(xí)本門課程，要求理論聯(lián)系實(shí)際，能用所學(xué)民俗方面的知識與旅游業(yè)發(fā)展過程中的實(shí)際問題緊密結(jié)合，為民俗文化旅游發(fā)展添磚加瓦。

  三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系

  本課程是旅游管理專業(yè)所設(shè)的一門專業(yè)選修課，它是一門以民間風(fēng)俗習(xí)慣為研究對象的人文科學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程之前，需要掌握中國文化知識、中外民俗、旅游學(xué)知識。

  第二部分 考核內(nèi)容與考核目標(biāo)

  第1章緒論

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握和了解民族的概念與特征、民俗的概念、分類、特征和功能等基本理論知識，掌握中國民俗產(chǎn)生和發(fā)展的過程，對中國民俗有一個(gè)大致的整體了解，掌握民俗旅游文化的概念及構(gòu)成。

  二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)

  （一）中國民俗概述（重點(diǎn)）

  識記：民俗的概念

  理解：民俗的分類、中國民俗的起源與發(fā)展、民俗的特征及功能

  應(yīng)用：運(yùn)用民俗知識研究相關(guān)案例

  （二）民俗旅游文化（次重點(diǎn)）

  識記：民俗、旅游、文化的概念

  理解：民俗文化與旅游的關(guān)系、民俗旅游文化的構(gòu)成

  應(yīng)用：民俗文化資源與旅游開發(fā)的結(jié)合

  （三）中國民族概述（一般）

  識記：種族、民族的概念

  理解：民族的特征、中國民族概況

  應(yīng)用：識別某一民族的基本特征

  第2章物質(zhì)生產(chǎn)民俗旅游文化

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識物質(zhì)生產(chǎn)民俗的一般概況，了解不同的國家和地區(qū)的物質(zhì)生產(chǎn)及其民俗的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)不同的國家和地區(qū)利用物質(zhì)生產(chǎn)民俗來發(fā)展旅游的成功經(jīng)驗(yàn)，能夠利用所學(xué)物質(zhì)生產(chǎn)民俗的相關(guān)知識解釋工作、生活與學(xué)習(xí)中的民俗事象，培養(yǎng)學(xué)生的民俗文化情感。

  二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)

  （一）農(nóng)事民俗（重點(diǎn)）

  識記：農(nóng)事民俗的概念

  理解：農(nóng)事民俗的具體內(nèi)容，包括：農(nóng)業(yè)耕作的時(shí)序、節(jié)令習(xí)俗；占天象、測農(nóng)事的習(xí)俗；卜農(nóng)事豐歉、祈福、禳災(zāi)的習(xí)俗；農(nóng)業(yè)禁忌、祭祀習(xí)俗；祭田神、先弄和灶神的習(xí)俗；農(nóng)業(yè)儀式程序與生產(chǎn)過程習(xí)俗；農(nóng)業(yè)娛樂習(xí)俗

  應(yīng)用：調(diào)查所在地區(qū)的農(nóng)事民俗

  （二）漁業(yè)民俗、民間手工業(yè)民俗、商貿(mào)民俗（次重點(diǎn)）

  理解：漁業(yè)民俗、民間手工業(yè)民俗、商貿(mào)民俗的具體內(nèi)容

  應(yīng)用：識別漁業(yè)民俗、民間手工業(yè)民俗、商貿(mào)民俗的區(qū)別與特征

  （三）生產(chǎn)貿(mào)易民俗與旅游（一般）

  理解：生產(chǎn)貿(mào)易民俗與旅游的關(guān)系

  應(yīng)用：生產(chǎn)貿(mào)易民俗資源與旅游開發(fā)的有機(jī)結(jié)合

  第3章飲食民俗旅游文化

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握飲食民俗的特征與分類、中國傳統(tǒng)飲食民俗、地方風(fēng)味與菜系及茶俗文化、酒文化。能將飲食民俗與旅游開發(fā)緊密結(jié)合。

  二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)

  （一）飲食民俗概述（重點(diǎn)）

  識記：飲食民俗的概念

  理解：飲食民俗的特征、分類

  應(yīng)用：點(diǎn)評“所在地區(qū)飲食民俗及其文化內(nèi)涵”，訓(xùn)練專業(yè)理解力與評價(jià)力

  （二）飲食民俗與旅游（次重點(diǎn)）

  理解：飲食民俗與旅游的關(guān)系

  應(yīng)用：飲食民俗旅游資源開發(fā)

  （三）飲食民俗的發(fā)展與地方風(fēng)味的形成、中華茶俗與酒俗（一般）

  理解：飲食民俗的產(chǎn)生與發(fā)展、地方菜系、中華茶俗與酒俗

  應(yīng)用：調(diào)查所在地區(qū)的地方風(fēng)味與菜系情況

  第4章服飾民俗旅游文化

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握服飾民俗的特點(diǎn)、構(gòu)成，理解服飾民俗發(fā)展與變化的過程，識別不同民族的服飾，能做好服飾民俗資源與旅游開發(fā)的密切結(jié)合，找尋最佳的旅游開發(fā)模式。

  二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)

  （一）服飾民俗概述（重點(diǎn)）

  識記：服飾民俗

  理解：服飾民俗的特點(diǎn)、構(gòu)成、影響因素，服飾民俗的發(fā)展與變化歷程

  應(yīng)用：服飾民俗的文化內(nèi)涵

  （二）服飾民俗與旅游（次重點(diǎn)）

  理解：服飾民俗文化資源的旅游價(jià)值

  應(yīng)用：服飾民俗旅游資源的開發(fā)

  （三）豐富多彩的少數(shù)民族服飾（一般）

  理解：滿族、朝鮮族、蒙古族、回族、維吾爾族、藏族、傣族、壯族、苗族、瑤族服飾

  應(yīng)用：鑒別滿族、朝鮮族、蒙古族、回族、維吾爾族、藏族、傣族、壯族、苗族、瑤族的服飾特征

  第5章人生禮儀民俗旅游文化

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握人生禮儀民俗的分類、功能、性質(zhì)，識別不同民族的人生禮儀民俗，能將人生禮儀民俗與旅游緊密結(jié)合，做好旅游開發(fā)。

  二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)

  （一）人生禮儀民俗概述（重點(diǎn)）

  識記：人生禮儀、誕生禮儀、成年禮儀、婚姻禮儀、喪葬禮儀

  理解：人生禮儀民俗的分類、功能、性質(zhì)

  （二）人生禮儀民俗與旅游（次重點(diǎn)）

  理解：重要的文化旅游設(shè)施即博物館的建立、專項(xiàng)人生禮儀民俗活動(dòng)表演

  應(yīng)用：人生禮儀民俗資源與旅游結(jié)合的方式

  （三）中國人生禮儀民俗（一般）

  理解：漢族、少數(shù)民族、港澳臺地區(qū)的人生禮儀民俗

  應(yīng)用：鑒別不同民族和地區(qū)的人生禮儀民俗的特征

  第6章節(jié)慶民俗旅游文化

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握節(jié)慶民俗的分類、特征、產(chǎn)生與發(fā)展，理解主要?dú)q時(shí)節(jié)慶的文化內(nèi)涵，識別不同民族的歲時(shí)節(jié)慶民俗，做好歲時(shí)節(jié)慶與旅游的結(jié)合，深度挖掘歲時(shí)節(jié)慶旅游文化內(nèi)涵。

  二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)

  （一）節(jié)慶民俗概述（重點(diǎn)）

  識記：節(jié)、節(jié)慶民俗

  理解：節(jié)慶民俗的產(chǎn)生與發(fā)展、分類，傳統(tǒng)節(jié)慶民俗的特征，主要?dú)q時(shí)節(jié)慶

  應(yīng)用：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的文化內(nèi)涵

  （二）節(jié)慶民俗與旅游（次重點(diǎn)）

  理解：節(jié)慶民俗與旅游的關(guān)系

  應(yīng)用：以某一節(jié)日為例，研究節(jié)日民俗旅游開發(fā)

  （三）少數(shù)民族節(jié)慶、現(xiàn)代節(jié)慶（一般）

  理解：蒙古族、維吾爾族、回族、哈薩克族、藏族、傣族、納西族、彝族、侗族的主要節(jié)日

  應(yīng)用：識別蒙古族、維吾爾族、回族、哈薩克族、藏族、傣族、納西族、彝族、侗族的節(jié)慶民俗特征

  第7章行旅民俗旅游文化

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握古代旅行活動(dòng)的不同方式，理解旅行前、旅行中、旅行歸來中不同習(xí)俗的內(nèi)容及文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的民俗情感。

  二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)

  （一）古代行旅概述（重點(diǎn)）

  理解：古代行旅活動(dòng)的不同方式的內(nèi)涵

  （二）旅行前的準(zhǔn)備與餞別、旅行途中的食住行（次重點(diǎn)）

  理解：古人旅行前占卜擇日的習(xí)俗、祭拜路神的習(xí)俗、送別習(xí)俗；旅行途中的食住行的內(nèi)涵

  （三）旅行歸來的接風(fēng)洗塵（一般）

  理解：古人常見的接風(fēng)習(xí)俗

  第8章交通民俗旅游文化

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握中國陸路、水路交通民俗的具體內(nèi)容，了解交通民俗產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，能將中國交通民俗與旅游進(jìn)行結(jié)合，做好交通民俗旅游文化資源的開發(fā)。通過“本省主要交通民俗旅游資源調(diào)查”的實(shí)訓(xùn)操練，訓(xùn)練相應(yīng)專業(yè)技能。

  二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)

  （一）陸路、水路交通民俗（重點(diǎn)）

  識記：絲綢之路、棧道、纖道、索橋、關(guān)塞、驛站、航標(biāo)

  理解：中國傳統(tǒng)陸路、水路交通設(shè)施；中國傳統(tǒng)陸路、水路交通工具；陸路、水路交通信仰民俗

  應(yīng)用：調(diào)查所在地區(qū)交通民俗旅游資源

  （二）中國交通民俗與旅游（次重點(diǎn)）

  理解：交通民俗旅游文化與旅游交通的結(jié)合、交通民俗旅游文化資源的分類和特點(diǎn)

  應(yīng)用：交通民俗旅游文化資源的開發(fā)

  （三）交通民俗的產(chǎn)生與發(fā)展（一般）

  理解：交通民俗產(chǎn)生的背景，交通民俗產(chǎn)生與發(fā)展的過程

  第9章游藝民俗旅游文化

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌握游藝民俗的含義、特征，掌握游藝民俗的類別和內(nèi)容，將游藝民俗資源與旅游開發(fā)相結(jié)合。通過“所在地區(qū)游藝民俗調(diào)查”的實(shí)訓(xùn)操練，訓(xùn)練相應(yīng)專業(yè)技能。

  二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)

  （一）游藝民俗的類別和內(nèi)容（重點(diǎn)）

  識記：節(jié)日娛樂民俗、日常娛樂民俗、力量型競技娛樂民俗、技巧型競技娛樂民俗、智力型競技娛樂民俗、民間雜耍娛樂民俗

  理解：游藝民俗的類別和內(nèi)容

  應(yīng)用：鑒別不同種類的游藝民俗特征

  （二）游藝民俗與旅游（次重點(diǎn)）

  理解：游藝民俗的旅游文化屬性，游藝民俗的旅游價(jià)值

  應(yīng)用：游藝民俗文化資源的旅游開發(fā)

  （三）游藝民俗概述（一般）

  識記：游藝、游藝民俗的定義

  理解：游藝民俗的起源、特征

  應(yīng)用：調(diào)查所在地區(qū)游藝民俗

  第10章居住民俗旅游文化

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握學(xué)習(xí)和掌握居住民俗的內(nèi)容、特色，熟悉中國傳統(tǒng)民居類型及發(fā)展變化的過程，能將居住民俗資源與旅游相結(jié)合，研究居住民俗旅游開發(fā)模式。通過調(diào)查所在地區(qū)居住民俗的實(shí)訓(xùn)操練，訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)技能。

  二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)

  （一）中國傳統(tǒng)民居類型、民居的發(fā)展與變化（重點(diǎn)）

  識記：干欄式建筑、庭院式住宅、地坑院、靠崖窯、井干式住宅

  理解：中國傳統(tǒng)民居類型、民居的發(fā)展與變化

  應(yīng)用：識別干欄式建筑、庭院式住宅、地坑院、靠崖窯、井干式住宅、堡壘式住宅的特征

  （二）居住民俗與旅游（次重點(diǎn)）

  理解：居住民俗的旅游價(jià)值

  應(yīng)用：居住民俗旅游資源開發(fā)模式

  （三）居住民俗概述（一般）

  識記：居住民俗的定義

  理解：居住民俗的內(nèi)涵、特色

  應(yīng)用：調(diào)查所在地區(qū)居住民俗

  第11章家族與村落民俗旅游文化

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握中國家族、宗族與親族習(xí)俗、村落習(xí)俗，并與旅游開發(fā)緊密結(jié)合。通過調(diào)查所在地區(qū)家族、宗族與親族習(xí)俗、村落習(xí)俗，訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)技能。

  二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)

  （一）家族、宗族與親族習(xí)俗（重點(diǎn)）

  識記：家族、宗族與親族、九族、五服的概念

  理解：中國的家族結(jié)構(gòu)與基本類型、中國家族民俗旅游文化的內(nèi)容、特征

  應(yīng)用：調(diào)查所在地區(qū)家族、宗族與親族習(xí)俗。

  （二）村落習(xí)俗（次重點(diǎn)）

  識記：村落的定義

  理解：中國傳統(tǒng)村落的類型、中國村落民俗旅游文化的主要內(nèi)容

  應(yīng)用：調(diào)查所在地區(qū)村落及村落習(xí)俗

  第12章信仰民俗旅游文化

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握民間信仰的對象、媒介、表現(xiàn)方式、特征，掌握信仰民俗所包含的神祗信仰、日常祭祀、民間禁忌、吉祥崇拜的內(nèi)容，掌握信仰民俗與旅游的關(guān)系，能將二者結(jié)合，研究信仰民俗旅游開發(fā)的模式。通過調(diào)查所在地區(qū)民間信仰情況，訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)能力。

  二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)

  （一）民間信仰概述（重點(diǎn)）

  識記：民間信仰、圖騰

  理解：民間信仰對象、民間信仰媒介、表現(xiàn)方式、特征

  應(yīng)用：調(diào)查所在地區(qū)民間信仰概況

  （二）信仰民俗與旅游（次重點(diǎn)）

  理解：信仰民俗與旅游的關(guān)系、信仰民俗的旅游吸引力

  應(yīng)用：信仰民俗旅游資源的開發(fā)

  （三）神祗信仰、日常祭祀、民間禁忌、吉祥崇拜（一般）

  理解：神祗信仰、日常祭祀、民間禁忌、吉祥崇拜的內(nèi)涵

  第13章語言民俗旅游文化

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握常用民間熟語民俗、特用民間熟語、語諱與口彩，理解其所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。通過調(diào)查所在地區(qū)的語言民俗，訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)能力。

  二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)

  （一）常用民間熟語民俗（重點(diǎn)）

  識記：慣用語、歇后語、諺語、稱謂語、流行語

  理解：慣用語、歇后語、諺語、稱謂語、流行語的內(nèi)涵

  應(yīng)用：調(diào)查所在地區(qū)慣用語、歇后語、諺語、稱謂語、流行語的情況

  （二）特用民間熟語（次重點(diǎn)）

  識記：行話、暗語與黑話、咒語、繞口令

  理解：行話、暗語與黑話、咒語、繞口令的內(nèi)涵

  應(yīng)用：調(diào)查所在地區(qū)的行話、暗語與黑話、咒語、繞口令情況

  （三）語言民俗中的語諱與口彩（一般）

  識記：語諱、口彩

  理解：語言民俗中的語諱、口彩的內(nèi)涵

  應(yīng)用：調(diào)查所在地區(qū)的語諱與口彩

  第三部分 有關(guān)說明與實(shí)施要求

  一、考核的能力層次表述

  本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識記”、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：

  識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的含義，并能正確認(rèn)識和表述，是低層次的要求。

  理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。

  應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個(gè)知識點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題，是最高層次的要求。

  二、教材

  1、指定教材：《中國民俗旅游文化》，中國人民大學(xué)出版社，程杰晟、張珂主編，2015年5月第1版。

  2、參考教材：無

  三、自學(xué)方法指導(dǎo)

  1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識點(diǎn)及對知識點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。

  2、閱讀教材時(shí)，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個(gè)知識點(diǎn)，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。

  3、在自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點(diǎn)，并涵蓋整個(gè)內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。

  4、完成書后作業(yè)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過程中對所學(xué)知識進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實(shí)際和具體問題具體分析，解題時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。

  四、對社會(huì)助學(xué)的要求

  1、應(yīng)熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點(diǎn)。

  2、應(yīng)掌握各知識點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對各知識點(diǎn)的考核目標(biāo)。

  3、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。

  4、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡"認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng)爭取幫助，依靠自己學(xué)通"的方法。

  5、輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。

  6、注意對應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。

  7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中會(huì)存在著不同難度的試題。

  8、助學(xué)學(xué)時(shí)：本課程共6學(xué)分，建議總課時(shí)108學(xué)時(shí)，其中助學(xué)課時(shí)分配如下：

  五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定

  (包括能力層次比例、難易度比例、內(nèi)容程度比例、題型、考試方法和考試時(shí)間等)

  1、本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標(biāo)都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點(diǎn)。

  2、試卷中對不同能力層次的試題比例大致是："識記"為20%、"理解"為40％、"應(yīng)用"為40％。

  3、試題難易程度應(yīng)合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2。

  4、每份試卷中，各類考核點(diǎn)所占比例約為：重點(diǎn)占65%，次重點(diǎn)占25%，一般占10%。

  5、試題類型一般分為：單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡單題、論述題、案例分析題，共5種題型。

  6、考試采用閉卷筆試，考試時(shí)間150分鐘，采用百分制評分，60分合格。

  六、題型示例（樣題）

  一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)）

  1、王之渙《送別》詩：“楊柳東風(fēng)樹，靑靑夾御河。近來攀折苦，應(yīng)為別離多?！闭f明了送別時(shí)風(fēng)行的習(xí)俗是【 】。

  A．折柳B．宴飲餞別C．飲酒D．唱歌

  2、在我國民間，懷孕預(yù)示著一個(gè)人即將誕生，也稱之為【 】，。

  A．添丁B．有喜

  C．得子D．有福

  二、多項(xiàng)選擇題（從下列各題四個(gè)備選答案中選出二至四個(gè)正確答案，并將其代號寫在題干前面的括號內(nèi)。答案選錯(cuò)或未選全者，該題不得分）

  1、漢民族的生產(chǎn)民俗主要有【 】

  A．農(nóng)耕民俗B．養(yǎng)殖民俗C．漁業(yè)民俗D．手工業(yè)民俗

  2、在我國，傳統(tǒng)的節(jié)日有【 】

  A．“三八”節(jié)。 B．植樹節(jié)。

  C．端午節(jié)。 D．中秋節(jié)。

  三、簡單題

  1.中華傳統(tǒng)服飾民俗是怎樣演變發(fā)展的？

  2.簡述飲食民俗開發(fā)和旅游業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

  四、論述題

  1.試以某一節(jié)日為例，結(jié)合專業(yè)知識，談?wù)勅绾芜M(jìn)行節(jié)日民俗旅游開發(fā)。

  2.我國民間宗教得以延續(xù)的根源何在？

  五、案例分析題

  山東的村屋民居旅游，充滿了膠東特有的鄉(xiāng)土風(fēng)味。游客們同村民一起睡土炕，蓋土布被子，吃小米、地瓜做得鄉(xiāng)土飯。雖然土氣，但是十分別致。到內(nèi)蒙古牧民住的蒙古包里體驗(yàn)民居旅游，感覺到的是草原牧民的鄉(xiāng)俗，客人們可以飲奶茶、奶酒，吃奶皮子、奶豆腐、奶果子、烤全羊等，名目繁多，游客可以大飽口福。遼寧的“車把式”民居另有鄉(xiāng)俗風(fēng)情，接待外國游客的“車把式們”，駕著馬車，把一批批的客人用馬車接到自己家里，除了包餃子、聊天外，一有空就教客人趕馬車，有些膽大心細(xì)的游客一兩天就學(xué)會(huì)了。夕陽西下，客人們自己駕著馬車在鄉(xiāng)村路上緩慢而行，十分悠然自得。

  問題：山東、內(nèi)蒙古、遼寧是如何挖掘民居旅游資源的？